Psic. 12ºB

Documentário sobre Psiquiatria

2010-06-18T09:27:00.001-07:00

Pessoas lindas deste blogue,

olhem chegou-me ontem um filme de LA sobre a psiquiatria.

Pelo que percebi (ainda não vi tudo) relata um bocadinho o lado "mau" desta "ciência" a começar pela sua história, indo até à particularidade de algumas "psiquiatrias" - a russa, por exemplo.

Se vocês quiserem que vos empreste, ou que vos grave um, peçam, ok?

Beijinhos e Abracinhos

O percurso

2010-06-14T12:14:00.001-07:00

É segunda...

14 de Junho...

São neste preciso momento 20:15...

Faltam dois dias (mais coisa, menos coisa) para o exame de português...

Exame esse que, por acaso, coincide com a minha prova de ingresso para a tão esperada UM...

Enfim...

Que dia melhor para homenagear pessoas que mereçam?...

Apesar dos avisos da professora que teríamos de colocar as auto-avaliações até terça-feira e, achando eu que não conseguiria falar do meu percurso sem falar da professora Diana, optei por não publicar a minha opinião sobre a magnífica desciplina de Psicologia! Visto que tal atitude da minha parte podia significar que queria "polir" a senhora professora... apesar dessa não ser, de todo, a minha intenção!

No terceiro período do ano transacto, fui confrontado com uma parafrenália de disciplinas que podia escolher... depois de muita confusão feita pela mãe natureza (vulgarmente conhecida como concelho executivo ou direcção) achei por bem responder com um uivo: Psicologia...

Com muitas reticências lá acabei por entrar no arrevesado pântano do Kant, do Piaget, do Descartes e do Nietzsche...

Qual leoa protectora... decidi que tinha, neste ano, de zelar pela porcaria das minhas crias... ou para usar a gíria do estudante - notas!...

Esta seria uma bela oportunidade para que isso acontecesse visto que seria uma disciplina com uma nova professora, que não me conhecia... uma óptima forma de sair em grande...

Cheguei à sala:

"Olá... chamo-me Diana Tavares e vou ser a vossa professora de Psicologia...!" (Ya s'tora e podemos sair?)

Depois de 5 minutos de conversa, percebi que aquela professora não seria normal... (Arre! uma professora com brilhantes no cabelo e madeixas! Promete)

O que é certo é que a partir da segunda aula já achava a professora um máximo... jovem, divertida, acessível... enfim... uma pessoa (citando o nosso querido primeiro ministro: ) "porreira, pá!".

Prometia.

Ainda por cima, a senhora Diana Tavares até dizia que eu participava benzito e tal... vamos esperar plo teste.

De facto até ao meu primeiro momento de avaliação, a participação foi Boa/Muito Boa. O teste revelou-se francamente positivo.

Agora tinha de estudar para o segundo... penso que até este segundo momento a minha participação se revolou mais ou menos parecida (que é uma experessão que gosto muito de usar, visto que revela muita exactidão!). Agora tinha a AE, que roubava muito do meu tempo, ainda assim, continuei um aluno razoalvelmente bom.

Acabou o período e a nota foi praí um 17... não posso precisar... enfim foi uma nota boa...

a displina era agora muito mais do que uma simples disciplina "para subir notas" como muita gente dizia e chegava agora ao estatuto de relativamente "porreira, pá!".... uma óptima designação, para uma displina que não me dizia grande coisa...

Gostava mesmo da matéria e da forma descontraída como a professora dava as aulas, sendo que, pelo teor das matérias e pela conduta natural da disciplina eram muitos os debates e conversas...

A professora foi promovida do grau de "professora gira e divertida" para "professora relativamente excelente, divertida, gira e nossa amiga".

Um grande salto para quem pense que não... uma professora relativamente excelente é quase excelente. enfim... esse grau não tardaria a chegar.

o segundo período desenrolou-se da mesma maneira, mas a professora foi promovida novamente.

[Este blogue é mesmo útil: dá-me a possibilidade de promover pessoas, sem que isso implique necessariamente, um melhor ordenado!]

A minha nota foi 18.

A professora, agora no topo da carreira ainda resolve passar de nossa amiga para nossa confidente.

acho que a nota da professora e da disciplina, essas sim devia ser vinte... a minha? acho que não...

Mereço o que mereço... Nem gosto desta coisa da auto-avaliação!...

Senhora professora Diana Tavares e turma, desculpem por este texto desajeitado que se recomenda apenas pelo autor [momento de presunção xD]... a conclusão é a mesma de tantos outros:

A Professora Diana Tavares, no topo da sua carreira, é provavelmente uma das melhores Professoras e Pessoas (ambas com P maiúsculo) que já conheci... ela estará para sempre na memória de toda a turma... ou pelo menos na minha...

MUITO OBRIGADO POR TUDO SENHORA DIANA! :)

Nunca deixem de sonhar :')

2010-06-08T15:10:00.000-07:00

Hoje foi definitivamente um dia cheio de emoção onde os sentimentos estiveram à flor da pele.

À 7 anos atrás, fomos finalistas da escola primária, e lembro-me que a minha professora nos ofereceu um poema, que é sem dúvida o meu preferido e que uso como lema. Chama-se "O Sonho" e é de Sebastião da Gama

"Pelo sonho é que vamos,
comovidos e mudos.
Chegamos? Não chegamos?
Haja ou não haja frutos,
pelo sonho é que vamos.

Basta a fé no que temos,
Basta a esperança naquilo
que talvez não teremos.
Basta que a alma demos,
com a mesma alegria,
ao que desconhecemos
e do que é do dia-a-dia.

Chegamos? Não chegamos?

-Partimos. Vamos. Somos."

Desejo-vos tudo de bom e lembrem-se do que disse Fernando Pessoa
"Põe quanto tu és no mínimo que fazes."

Reflexão (ou tentativa) e Auto-Avaliação

2010-06-08T14:16:00.000-07:00

Não podia deixar de referir, antes de mais, que no início fiquei muito chateada quando me ligaram, estava eu em Vigo no Mundial de Hóquei em Patins, a informar que não havia sociologia e então tinha de ir à escola no dia seguinte. Resposta da Rita (eu): "Estou em Espanha, não posso ir aí!".

Como sou uma pessoa relativamente responsável, resolvi ir à escola mal cheguei a Portugal (bem, foi só no dia seguinte). Uma professora muito querida (cofcof) disse "Vais ter psicologia!". Pensei "Uau! Que escolha ponderada da minha parte. (-.-)" .

Parece que estava destinada a esta disciplina, pois acabei por descobrir que gostava de trabalhar nesta área.

Ao longo deste ano, cresci (não em tamanho, porque isso está complicado) e aprendi a compreender melhor as pessoas e sobretudo a mim própria. Passei a ser uma pessoa mais ponderada e altruísta. Empenhei-me!

A disciplina de Psicologia ajudou-me a compreender muito melhor quem sou e quem são os outros. Foi sem dúvida a disciplina que mais gostei, e quando aprendia alguma coisa, não decorava para os testes, pois comentava com os meus pais, a propósito de situações do dia-a-dia.
O momento que mais me marcou, durante todas as aulas, foi quando contamos a nossa história de vida e ouvimos as dos outros. Foi fundamental para conhecer melhor os meus colegas, para compreender muitas das suas atitudes e, sobretudo, para os respeitar nos seus defeitos e nas suas virtudes.

Não posso deixar de agradecer à professora Diana, por todas as "abanadelas" que nos deu e pela forma "terra a terra" com que deu as aulas.

Ao longo destes 17 anos (por falar em 17, é exactamente esta a nota que eu acho que mereço), passou muita gente por mim, e é disso que tenho pena, passou. Espero que os amigos que construí (é disso que se trata a amizade, de uma construção diária) durem para sempre, como diz a música que com orgulho e sentimento cantámos hoje "Amigos para sempre / Seremos até morrer".

Obrigada a todos por fazerem parte de mim e da minha história de vida <3

25 de Abril de 1974

2010-06-08T14:04:00.000-07:00

Cuida bem da tua casa!

2010-06-08T13:52:00.000-07:00

Já paraste para reflectir sobre qual é a tua verdadeira e única casa? Não são as quatro paredes dentro das quais te escondes ao fim do dia. A tua casa é, sim, o planeta que tu e todos nós habitamos. E NÓS estamos a destruí-lo! É importante tomarmos consciência deste problema. Penso que as pessoas ainda não se aperceberam realmente da gravidade da situação e continuam a menosprezar o seu dever físico e a não assumir a sua quota-parte de responsabilidade, como se isto fosse um mal menor, mas na minha opinião, esta é a questão mais preocupante que enfrentamos actualmente. Estamos a destruir as florestas, que são a fonte do ar que respiramos; estamos a poluir as águas, que são a nossa forma de saciar a sede e são do consumo de todas as nossas actividades diárias; estamos a dizimar descontroladamente as mais variadas espécies animais e de plantas, imprescindíveis para o equilíbrio terrestre; estamos a poluir o ar que respiramos e a destruir a camada do ozono, que nos protege dos malefícios do sol. Para simplificar, estamos a neutralizar o Planeta Terra! Querem ficar sem casa para viver?! A mudança começa (e acaba) em nós! O problema é crescente, uma vez que vivemos numa era de globalização, em que os danos causados num determinado lugar são sentidos no outro canto do mundo. Pois então, comecemos pelos gestos mais simples; Uma coisa que se me afigurou inadmissível, foi o facto de constatar que, nos dias de hoje, a grande maioria da população não faz reciclagem!!! A meu ver, é imperdoável, uma vez que é um gesto super simples e que apenas leva uns minutos da nossa vida, mas que para o Planeta faz toda a diferença. Poupar água é também imprescindível, já que a água potável na Terra é cada vez mais escassa. Estes são apenas alguns dos exemplos básicos que toda a população do globo deveria adoptar (e é imperdoável que não tenha ainda adoptado) e que fariam toda a diferença na preservação do meio ambiente. Além do mais, somos apenas uma infima parte de toda a vida que habita na Terra, e estamos a pôr em causa, não só a nossa existência, mas também a de todas as outras espécies. Não temos esse direito! O ser humano é o principal responsável pelas feridas causadas no nosso Planeta... e este tem-se manifestado! As crescentes libertações de energia do núcleo terrestre e as alterações climáticas não são meros acasos, são o reflexo de todo o mal que temos vindo a causar. Será que nos queremos arriscar a "irritar" ainda mais a Terra, e termos que pagar a conta no final?... Como principal responsável, o Homem é também o principal (possível) salvador do Planeta. Como tal, NÃO nos vamos demitir da nossa responsabilidade! Vamos Cuidar Bem da Nossa Casa!!! Não quero com isto dizer que os problemas da economia e etc. não sejam importantes, mas de que nos serve canalizar tanto tempo e atenção a contar o dinheiro se, a este ritmo, dentro de poucos anos teremos aniquilado completamente o único lugar onde podemos morar?

Vuvuzelas

2010-06-08T13:44:00.001-07:00

Riquezas, hoje enquanto assistia ao jogo da nossa selecção de futebol, e apesar no sono, fiquei extremamente irritada com o barulho emitido pelas vuvuzelas.
Ao ouvir falar dos melefícios deste maravilhoso instrumento, não podia deixar de os partilhar convosco.

Aquela bodega pode causar surdez no ser humano, mas mais depressa deve levar à loucura. Além de tudo isto, e muito mais grave, é o facto de não permitir a correcta comunicação entre os treinadores e os jogadores (talvez sirva de desculpa para a maravilhosa prestação que se prevê por parte da selecção portuguesa).

Bem, basicamente deviam ser proibidas. Enquanto isso nao aconteça, sugiro para quem tem facebook, que adira ao maravilhoso grupo que um génio anónimo resolveu criar, que diz respeito à campanha das vuvuzelas da Galp, que não divulgo o nome por questões éticas. Descubram!

Beijinhos para todos e não percam tempo a ver os jogos, estudem para os exames :b

"Homossexualidade e Adopção"

2010-06-08T13:16:00.000-07:00

Pesquisando na Internet sobre temas de Psicologia, encontrei o seguinte artigo, retirado do Diário de Notícias:

"Psicóloga conclui que as crianças podem ter vantagens em ser criadas por dois pais ou duas mães. Problemas estão na forma como a sociedade estigmatiza estas famílias.

Os homossexuais, em geral, não são “neuróticos e ansiosos”. Pelo contrário, são “afectuosos, tranquilos, confiantes e firmes nas decisões”, características que fazem deles melhores pais do que muitos heterossexuais, mais “neuróticos, ansiosos e inseguros”. Conclusões surpreendentes de uma tese em psicologia sobre homoparentalidade, que desfaz estereótipos como o de que uma criança criada por homossexuais tem maiores probabilidades de ser gay ou lésbica.

A psicóloga Vanessa Ramalho diz que a “identidade sexual da criança é formada muito precocemente, muito antes do bebé conseguir distinguir um homem de uma mulher. O que conhece são os cuidadores e faz uma síntese das características que gosta e que não gosta neles”.

Ana recorda a “felicidade imensa” que foi para os seus pais o nascimento dos seus filhos, numa altura em que “já tinham perdido a esperança de ter netos”, aceitando “naturalmente” a namorada e a relação que ela tem com os gémeos. E conclui: “Parecem-me crianças felizes e despreocupadas e, apesar da pouca idade, já perceberam que a mamã não tem um marido e que não têm um pai nos moldes da maioria dos amiguinhos, mas sinto que vivem isso de uma forma natural, porque eu e a minha família isso lhes transmitimos.”

Manuel (igualmente nome fictício) tem outra história de paternidade para contar. O filho, de 12 anos, resultou de um casamento heterossexual. A criança viveu com ambos os pais até aos sete anos, altura em que o pai se assumiu como gay. Ficou a viver com a mãe, mudando-se no último ano para a companhia do Manuel e do companheiro por “uma questão de logística”.

A investigadora diz que “a estigmatização da sociedade é que cria obstáculos à homoparentalidade ou à adopção por homossexuais“. E defende campanhas de sensibilização sobre estas novas famílias.Vanessa Ramalho considera o seu estudo “um contributo para o debate do tema”, reconhecendo a limitação da amostra: 25 heterossexuais e 25 homossexuais. Mas a sua tese, orientada pelo pedopsiquiatra Eduardo Sá, é o primeiro trabalho do género em Portugal, dada a dificuldade em inquirir esta comunidade. É que os homossexuais ainda não se sentem preparados para darem a cara!"

Concluindo: Não estará na altura de abrirmos finalmente as nossas mentalidades?

A Timidez do Ser Humano :)

2010-06-08T12:24:00.001-07:00

A Timidez ou o Acanhamento pode ser definida como um desconforto e a inibição em situações de interacção pessoal que interferem na realização dos objectivos pessoais e profissionais de quem a sofre.
Caracteriza-se por uma preocupação com as atitudes, reacções e pensamentos dos outros.
A timidez desenvolve-se geralmente, mas não exclusivamente, em situações de confronto com a autoridade, interacção com algumas pessoas: contacto com estranhos e ao falar diante de grupos - e até mesmo em ambiente familiar.

A timidez é um padrão de comportamento em que a pessoa não exprime (ou exprime pouco) os seus pensamentos e sentimentos, o que a faz não interagir activamente. Embora não comprometa de forma significativa a realização pessoal, constitui-se em factor de empobrecimento da qualidade de vida.
Deste ponto de vista, a timidez não pode ser considerada um transtorno mental.

Aliás, quando em grau moderado, todos os seres humanos são, em algum momento de suas vidas, afectados pela timidez, que funciona como uma espécie de regulador social, inibidor dos excessos condenados pela sociedade como um todo, ou micro-sociedades.

A timidez funciona ainda como um mecanismo de defesa que permite à pessoa avaliar situações novas através de uma atitude de cautela e buscar a resposta adequada para a situação.

“Uma espécie de tímido, aquele que não teme o relacionamento social, simplesmente prefere estar só, sentindo-se mais confortável com suas ideias e com seus objectos inanimados do que com outras pessoas”

“Esta seria a pessoa comummente chamada de introvertida, que tem muitos pontos em comum com o tímido e se torna vulnerável a transtornos de ansiedade”
(Philip Zimbardo)

"O gelo da timidez desfaz-se ao fogo do amor." (William Shakespear)

Auto-avaliação

2010-06-08T11:38:00.001-07:00

Reflexão sobre o Percurso Efectuado na Disciplina

2010-06-08T11:25:00.000-07:00

Em termos gerais penso que tive um desenvolvimento razoavelmente bom na disciplina, embora tenha existido alguns altos e baixos.

Fiquei muito contente por ter psicologia neste ano, visto que é uma área que sempre me fascinou.
No entanto, sinto que poderia ter usufruído muito mais desta oportunidade…
Nem sempre nos aplicamos a 100% em algo de que gostamos, por variados motivos do quotidiano, por isso passado alguns tempos arrependemo-nos disso…

Ao longo deste ano efectuei progressos, no entanto há certos pontos de travagem que persistem em continuar na minha pessoa... nomeadamente o facto de não me sentir à vontade o suficiente para ter uma participação excelente em sala de aula, e um outro entrave grave é o bloqueio nas apresentações de trabalhos à turma, algo que acho estar a evoluir muito lentamente, mas que ao longo do ano me limitou um pouco na transmissão de conhecimentos.

Mas globalmente sinto que evolui, tanto em conteúdos como em termos Humanos!

Por estes motivos e por motivos quantitativos e qualificativos de trabalhos efectuados ao longo do ano, sinto que merece assegurar o meu 15, embora tenha decaído um pouco neste último teste.

2010-06-08T11:14:00.000-07:00

Objecto da Psicologia

2010-06-08T11:09:00.000-07:00

25 de Abril – A Liberdade Instaurada, Depois da Repressão Extremista

2010-06-08T11:04:00.000-07:00

2010-06-08T11:00:00.000-07:00

Principais alterações vividas depois da Revolução dos Cravos de 1974:

"Começei a conviver mais com os meus amigos, o que antes era impensável"
"Começaram a haver maior facilidade em encontrar trabalho , aumentou a procura inclusive"
"A Alimentação melhorou significativamente"
"Maior liberdade de expressão"

" Antes deste grande dia nós (povo) não tinhamos sentimentos"
" Depois tudo parecia vindo do céu "

Auto-avaliação

2010-06-08T10:55:00.000-07:00

Astrologia Kármica

2010-06-08T10:32:00.000-07:00

Personalidade

2010-06-08T10:29:00.000-07:00

Auto-avaliação: O meu percurso no lectivo de 2009-2010

2010-06-08T10:21:00.000-07:00

Bem não é muito fácil recordar um ano inteiro. Mas vamos lá começar... :)

A nível geral penso que foi um ano muito bom. Teve altos e baixos, mas foi positivo. Refiro a altos e baixos no que toca a testes. Isto porque no que respeita a mim mesmo tenho de admitir que cresci em alguns aspectos, desenvolvi muito a minha oralidade, a minha a vontade na apresentação de trabalhos foi melhorar, deixei de tremer substituíndo os nervos por descontração xD.

O primeiro período foi francamente positivo. A nota que obtive (17) foi muito boa revelou o esforço, o trabalho, a dedicação. Fiquei bastante satisfeita até porque era a primeira vez que estava a ter psicologia, não fazia a mínima ideia do que se tratava...

O segundo período foi a meu ver bom. Registei uma evolução grande, não só a nível de testes (se bem que desci no segundo), mas a nível de particpação na aula, de trabalhos realizados. No entanto, a nota não subiu como desejava, mantendo-se.

Neste último período, o cansaço falou um bocadinho mais alto. No entanto, tendo consciência de que podia ainda lutar por chegar a um patamar subir esforcei-me ainda mais. A ambição de chegar mais além, a noção de que dependia de mim foram os elementos que me fizeram lutar contra o desgaste. No que diz respeito a participação na aula e a atitudes foram muito positivas, e devo dizer que foi a disciplina em que mais participei, talvez por me sentir mais a vontade. Os trabalhos que realizei foram muito positivos, e sublinho que tive algumas falhas, mas que foram já ultrapassadas.

Por todas estas razões acho que este período mereço conquistar o patamar pelo qual lutei 18, não deixando de esquecer a frustação que sinto em não ter chegado um pouco mais longe, porque tenho de reconhecer que foram várias as vezes que me disseram "tu chegas lá", "eu quero dar-te 19, mas tens de trabalhar" (palavras ditas pela professora Diana Tavares).

Apesar de tudo termino o ano satisfeita por saber obtive bons resultados, mas independentemente da nota deste período e dos anteriores saiu orgulhosa e feliz por ter conseguido crescer mais um bocado, por ter aprendido coisas que talvez não mais aprenderei...:)

Relações Interpessoais e Preconceitos

2010-06-08T10:00:00.000-07:00

"Num comboio que se dirige do Norte para o Sul da Europa, viajam, no mesmo compartimento, um executivo da Europa central, a sua secretária, uma adolescente nórdica que está de férias e um árabe.

Ao passar por um túnel, que deixa o comboio na escuridão, ouve-se uma série de movimentos rápidos e uma sonora bofetada.

O árabe pensa: «Os europeus são todos iguais. De certeza que o executivo se atirou à secretária, aproveitando-se da escuridão, ela pensou que o culpado era eu e deu-me uma bofetada».

A adolescente nórdica, progressista, pensou: «Este executivo deve ser cá um machista, bem feito por ler levado uma bofetada da secretária».

A secretária pensou: «Estes árabes, como sempre, são sedentos de sexo. Não me admira nada que a pobre rapariga se tenha visto obrigada a defender-se do assédio com uma bofetada. Oxalá a coisa não passe daqui».

E pensa o executivo: «Espero que chegue depressa outro túnel para dar outra bofetada a este imigrante desagradável".

Adaptado de J. Morales, Psicologia Social, 1997

O que mudou na tua vida com a Revolução do 25 de Abril de 1974?

2010-06-08T09:44:00.000-07:00

Pegando na proposta que a professora fez, pedi à minha avó que me contasse aquilo que mudou na vida dela com a Revolução do 25 de Abril, que marcou o nosso país e os portugueses.

Ela começou por me dizer "ganhei a liberdade que nunca tive e que nunca pensara que viria a ter". Contou-me que até a esta altura não sabia o que era sair de casa, desconhecia o que era o mundo lá fora, "a minha vida era passada a trabalhar no campo isolada de tudo o que me rodeava e a cuidar da família". Uma das conquista que teve foi a obtenção de liberdade - "Com o 25 de Abril pode começar a criar as minhas próprias opiniões, a discutir os diversos assuntos".

Afirmou que a sua vida ganhou outra dinâmica - "As conversas com os vizinhos passaram a fazer parte do dia-a-dia. Lembro-me de uma vez estar ao portão de casa com algumas pessoas e estarmos a falar de política e do que iria acontecer."

Disse-me que "esta revolução constituíu o abrir as portas para o desconhecido". Não percebi muito bem o que ela quis dizer, então pedi que me explicasse o que queria dizer. "Algum tempo depois do acontecimento comprei uma televisão, que me permitiu ter contacto com o mundo exterior. Acho que foi também uma conquista importante porque me permitiu desenvolver um pouco mais enquanto ser social".

Ao terminar esta nossa conversa falou-me com alguma tristeza. "Ao olhar para o mundo de hoje, e para a tua geração sobretudo, percebo que vocês hoje têm tudo e não dão valor a isso. Aquilo pelo que tivemos de lutar para obter, vocês hoje têm de mão beijada e ainda criticam. Os valores que marcaram os meus tempos já não existem hoje em dia, e aqueles que ainda sobrevivem são muito escassos..."

Com esta conversa percebi que a minha avó teve muitas mudanças, as marcas são visivéis e notasse que ela foi muito afectada, no entanto existe um lado positivo que foi o seu crescimento, o seu desenvolvimento enquanto pessoa....

Chegámos ao final!

2010-06-08T08:36:00.000-07:00

Parece que foi ainda ontem que iniciámos este último e decisivo ano lectivo, e já nos estamos a despedir! Foram muitas as coisas que nos marcaram este ano, mas uma delas foi sem dúvida, a disciplina de Psicologia!!! Conforme iamos falando hoje no nosso almoço de despedida, nesta disciplina aprendemos muito mais do que o próprio programa exigia; foi um contributo importantíssimo para nós enquanto pessoas, uma vez que aprendemos a compreender e sobretudo a respeitar os nossos sentimentos mais profundos, a valorizarmo-nos, a atribuir mais importância às relações humanas do que a tudo o resto, e sobretudo, aprendemos a ser uma turma mais unida!
Temos mesmo que reconhecer que para tudo isto ser possível, o elemento-chave foi a nossa professora Diana, que pessoalmente foi uma pessoa tão importante para mim, que tenho a certeza que nunca mais irei esquecer, por muitos anos que viva! A experiência e a forma de viver a vida que nos foi transmitindo ao longo das aulas foi algo que nenhum outro professor foi capaz de fazer, pois nenhum outro professor conseguiu criar connosco uma relação tão próxima e tão amiga. Foi, sem dúvida, de uma importância enorme. :)

Espero sinceramente que todos vocês tenham conseguido compreender e apreender estas mensagens e ensinamentos que a professora nos foi tentando passar ao longo do ano pois, mais importante ainda do que termos boas notas nos testes, é tornarmo-nos pessoas melhores, e sem dúvida penso que a mensagem surtiu o devido efeito.
É muito importante que nunca nos esqueçamos de tudo o que vivemos nesta escola, não só no 12º ano, mas ao longo dos 3 anos em que a turma se manteve unida para ultrapassar uma das fases mais difíceis das nossas vidas (o implacável período da adolescência!!!).

Pelo menos para mim, tudo o que nós vivemos foram experiências únicas, desde as visitas de estudo, passando pelos momentos de stress em fases de testes, e acabando na meia dúzia de faltas que lá iamos dando só porque não apetecia ir para a sala! :D Tudo isto faz parte desta etapa que estamos agora a acabar, e na minha perspectiva, mesmo as próprias faltas sem motivo são saudáveis, pois se não as dermos agora, vamos dar quando?!

Temos que aprender a viver a vida intensamente e não dar valor apenas às nossas notas que, apesar de importantes, não são elas que fazem o nosso verdadeiro ser. Espero portanto que as amizades que criamos ao longo destes 3 anos nunca sejam perdidas, pois foram elas que nos ajudaram a crescer! :)
Para finalizar, e fazendo minhas as palavras da professora Diana nesta última aula, espero sinceramente que todos vocês sejam o mais felizes possível, mais felizes do que a própria felicidade, pois sem dúvida que somos uma turma fantástica, tivemos o apoio de uma professora igualmente fantástica, e sinto-me orgulhosa por poder dizer que tenho amigos tão fenomenais como vocês! :) Sigam os vossos sonhos e as vossas vontades independentemente de tudo o que vos digam, e nunca se esqueçam que temos de nos juntar de vez em quando!!! :D

Para todos, um beijinho do tamanho do universo e, agora que aprendemos o que é o amor e que este tem várias formas de se manifestar, posso dizer com toda a sinceridade:

- AMO-VOS! ♥♥♥

Auto-Avaliação

2010-06-08T07:22:00.000-07:00

Foi-nos pedido que fizéssemos uma reflexão geral do ano lectivo completo, como forma de auto-avaliação, para justificarmos a nossa nota.

Olhando para trás e avaliando o meu percurso, vejo que teve alguns altos e baixos; no 1º período, provavelmente por ainda ser o inicio do ano e as cabeças estarem "mais frescas", consegui um resultado francamente bom, 18 valores, visto que me esforcei, não só em ambos os testes, mas também nos trabalhos que nos foram propostos. Penso que foi uma nota justa.
No entanto, no 2º período, reconheço que não me esforcei tanto como no 1º, e isso reflectiu-se na nota final. Apesar de considerar que no 2º período a minha participação na aula melhorou bastante, a nível de testes e trabalhos obtive resultados mais fracos.
Contudo, neste último período, apliquei-me mais para o teste e para os trabalhos, como forma de recuperar do 17 do 2º período, e esse meu esforço foi recompensado. Penso que em termos de atitudes e participação também estive bem, e penso que, novamente, um 18 será uma nota justa.
No fundo, soube reconhecer que falhei e soube lutar para contrariar essa falha e, agora que chegámos ao fim, sinto-me satisfeita com o resultado final, apesar de lá no fundo ter consciência de que ainda podia ter conseguido mais! Mas sinto-me bastante feliz com a nota atribuída. :)

Relações interpessoais - Atitudes

2010-06-07T14:14:00.000-07:00

25 de Abril de 1974

2010-06-06T07:52:00.001-07:00

À conversa com a minha mãe, e apesar de ela apenas ter 7 anos de idade aquando do 25 de Abril, notei algumas alterações na sua vida, nomeadamente no que diz respeito ao microssistema.

"O que mais notei foram alterações no que respeita à escola; antes do 25 de Abril, fiz a primeira classe como aluna da minha mãe, numa escola em que rapazes e raparigas estavam separados, quer nas aulas quer no recreio. o mais engraçado, é que apesar de os alunos serem separados, eu estava numa turma de rapazes, pois a minha mãe dava aulas aos rapazes! Depois do 25 de Abril fui obrigada a mudar para a escola da minha área de residência, deixei de ser aluna da minha mãe, e já estava numa turma mista, e tinha muito medo dos rapazes!"

"Era muito nova e não tenho a noção das alterações na sociedade, mas lembro-me de começarem a existir muitas manifestações, passava na rua e eram só caravanas com os carros a apitar e com bandeiras, os muros cheios de cartazes políticos, dos mais diversos partidos! Também me lembro de, na televisão, à hora do almoço, começarem a dar os desenhos animados dos Beatles! Começou a haver muito mais agitação, e as músicas de intervenção passaram a ser uma constante nas rádios e em todos os locais públicos. Antes, isso era impensável!"

"Também me lembro da grande vaga de retornados das ex-colónias, a maior parte deles vieram sem nada, e comecei a conviver com eles diariamente, na escola, eram vizinhos, e alguns deles ainda hoje são grandes amigos. Tenho uma vaga ideia de em Lisboa terem feito A Pirâmide, com alimentos para ajudarem os retornados, e davam as imagens na televisão. Foi pouco tempo depois do Natal desse ano..."

25 de Abril de 197

2010-06-05T05:31:00.000-07:00

Após uma conversa com a minha vó sobre o antes e depois do 25 de Abril, anotei algumas frases que mais me marcaram ao longo da conversa.

''A minha vida, até ao 25 de Abril, foi em casa a tratar dos meus filhos e trabalhar no campo. Ninguem me deixava fazer mais nada, e provavelmente não me habituaria a fazer mais nada. Eu fui educada a dedicar-me unica e exclusivamente à familia.''

''Lembro-me que só havia uma marca de iogurtes e uma de sumo de laranja sem gás.''

''Nunca era possivel ter tempo só para mim e para o meu marido.''

''Fomos a primeira familia a ter uma televisão em Travanca. Todas as noites vinham os amigos do teu avó lá para casa ver a RTP. Foi um grande sucesso e um grando avanço para todos nós.''

''A coca-cola foi como um presente vindo do céu. Toda a gente quis ter uma poucas semanas depois do 25 de Abril.''

''Passamos a ter mais jornais, mais revistas, instituições, amizades, tudo o que não tinhamos antes.''

''Agora sou feliz. Após o 25 de Abril alargaram-se novos horizontes mas a verdade é que cada vez mais os jovens têm uma educação de fraca qualidade. Antigamente dava-se mais valor à familia e as principios morais do que ao aniversario e à roupa que se vestia.''

''Actualmente dedico-me mais a mim do que aos meus filhos, até porque todos eles já são adultos. Só tenho de me preocupar com a mais nova. Preocupo-me em sair com pessoas da minha idade, em fazer excursões que me façam sentir bem e aproveitar o tenpo que me resta.''

Trabalho sobre o modelo Ecológico

2010-06-03T08:58:00.000-07:00

As Relações Interpessoais

2010-06-01T10:36:00.000-07:00

25 de Abril, uma nova concepção de valores

2010-06-01T08:52:00.000-07:00

A perspectiva ecológica do desenvolvimento do ser humano de Urie Bronfenbrenner

2010-06-01T07:23:00.000-07:00

TPC

2010-06-01T05:13:00.001-07:00

Junto dos familiares e amigos que viveram a revolução de 25 de Abril de 1974, recolhe informação sobre alterações vividas então ao nível dos microssistemas, messosistema, exossistema e macrossistema.

Proponho que vejas o filme "Os capitães de Abril", da realizadora maria de Medeiros.

(n.b: As informações recolhidas terão de ser postada neste mesmo blogue da turma.

Relações Interpessoais - Atitudes

2010-06-01T05:08:00.000-07:00

Relações Interpessoais - O Conformismo e a Obediência

2010-05-30T15:05:00.000-07:00

Esperto ou Inteligente?

2010-05-27T11:00:00.000-07:00

À cerca de uma semana, estava a ler a revista Tabu, que é vendida juntamente com o jornal Sol, e encontrei um artigo de José António Saraiva intitulado Inteligência vertical e horizontal. Por achar que todos deveríamos ler este artigo, e por já termos falado vagamente deste assunto na aula tomei a liberdade de "trazer" esta publicação para o nosso blog.

"Diz-se muitas vezes: «Fulano é inteligente, sicrano é estúpido». Mas, deixando para já de lado a estupidez, o que significa exactamente a palavra 'inteligência'? Antes de mais, gostaria de fazer uma distinção entre 'esperteza' e 'inteligência'.
Para muita gente são sinónimos . Uma pessoa esperta é inteligente e vice-versa. Ora não é assim. As duas palavras têm significados distintos. Mais: há muita gente esperta que não é inteligente, como há pessoas inteligentes que não são espertas.
A meu ver, a inteligência supõe capacidade para pensar e produzir ideias. Uma pessoa inteligente é aquela que não se limita a reproduzir mecanicamente as ideias de outros, antes é capaz de criar, de elaborar raciocínios - e, portanto, de ter um pensamento próprio.
A esperteza, pelo contrário, não é criativa. Uma pessoa esperta não tem de criar nada, de ter ideias próprias, de ter um pensamento original. A sua característica é apanhar facilmente as ideias dos outros e saber usá-las.

Por esta razão, os indivíduos espertos são normalmente bons alunos: eles apreendem as matérias com rapidez e reproduzem-nas com facilidade. Mas muitas vezes não são, depois, grandes profissionais - sobretudo em funções que exigem uma reflexão própria.
Inversamente os indivíduos inteligentes podem nao ser grandes alunos - até por terem certa aversão a reproduzir o que vem nos manuais, a repetir as ideias de outros - mas podem chegar longe no plano profissional.
Temos aqui, portanto, uma primeira e decisiva clarificação: a diferença entre inteligência e esperteza.

Todos nós, se pensarmos um pouco, concluímos que conhecemos pessoas espertas pessoas inteligentes. Às vezes, ainda não acabámos de concluir um raciocínio e já os nossos interlocutores perceberam tudo - e estão a comentar o que queremos dizer.
Algumas destas pessoas são autênticas esponjas - tal a sua capacidade para absorver reflexões alheias. Mas depois não são capazes de dizer algo de novo, de surpreendente, de original. De produzir uma ideia própria. Limitam-se a reproduzir o que leram ou ouviram.
Por outro lado, conhecemos pessoas que nos estão sempre a surpreender, com afirmações inesperadas, com reflexões contra a corrente, ao arrepio das ideias feitas. Quando todos estão a repetir uma coisa eles dizem o contrário. Estas pessoas são decisivas em todos os grupos - orque levam os outros a interrogar-se, a ter dúvidas, a perceber que aquilo que "toda a gente diz" talvez não seja tão evidentemente verdade.

Estabelecida a diferença entre inteligência e esperteza, há que fazer outras distinções. Para começar, não há s´´o um tipo de inteligência - há vários. Há, por exemplo, 'inteligência prática' e 'inteligência teórica'.
O meu filho mais velho, quando andava a estudar filosofia, dizia que a prática não interessava nada - que a única coisa que interessava era o pensamento. A prática não consporcava o pensamento, contaminava-o. As pessoas deviam refugiar-se na especulação pura porque era a única que não estava contaminada perlos malefícios da prática. E não havia modo de o demover dessa ideia. A prática, para ele, era uma coisa horrível, abominável.

Outras pessoas dizem exactamente o contrário: que o pensamento em estado puro não vale nada, e que a prova da sua validade está no confronto com a prática, na aplicação à realidade. Dizia Salazar no fim da sua vida, falando de Marcello Caetano, que as ideias (neste caso, em política) não são boas 'em si': as ideias só existem quando são passíveis de levar à prática - e de produzir resultados.
Conheço pessoas clom uma grande capacidade especulativa, que fazem o nosso pensamento voar com elas, mas com uma enorme dificuldade de adptação à realidade. E também conheço o contrário: pessoas com uma fantástica inteligência prática, que inventam processos novos de fazer isto ou aquilo, que criam produtos com sucesso imediato, mas quye não têm mínima capacidade especulativa.
Quando entram na especulação. na teoria, no pensamento puro, parecem atrasados mentais.

Continuando a falar de inteligência, há outra distinção que nunca vi tratada mas que um dia destes me ocorreu com meridiana evidência.
Parece-me hoje claro que há uma 'inteligência vertical' e uma 'inteligência horizontal' (e quando falo de 'horizontal', não me refiro ao divã do psiquiatra nem pretendo fazer uma alusão irónica ao modo como algumas pessoas sobem na carreira...)
A inteligência horizontal é a capacidade de abarcar uma grande quantidade de assuntos e tratá-los com algum desenvolvimento e interesse. A pessoa que conheço que possui em mais alto grau este tipo de inteligência é Marcelo Rebelo de Sousa. Ele trata de um sem número de temas - desde a política à economia, desde a música à religião, desde a literatura ao futebol, desde as questões internacionais à União Europeia, desde os temas jurídicos aos temas jornalísticos - com o maior à vontade e desenvoltura, e sempre com interesse.
De semana para semana renova os temas sobre os quais se debruça ou reinventa ângulos de abordagem.
Claro que as pessoas que possuem este tipo de inteligênica não podem esmiuçar demasiado cada tema. Trata-se de uma visão panorâmica - que é o oposto da observação microscópica.

Nos antípodas desta está a inteligência vertical. A pessoa que conheci com uma inteligência vertical mais vincada foi o meu pai, António José Saraiva. Ele era incapaz de tratar ou dominar vários assuntos ao mesmo tempo - mas quando tratava um procurava escalpelizá-lo, ir á raiz. Em geral conseguia ter sobre ele opiniões novas, conclusões originais, pontos de vista nunca descobertos.
Ele gostava de falar de Literatura, História e Política - e para lá disso era um zero quase absoluto. Não percebia nda de futebol, nem de matemática, nem de assuntos comunitários, nem de televisão, nem de música...
Posso dizer, neste aspecto, que o meu pai e Marcelo foram duas das pessoas mais inteligentes que conheci - mas ao mesmo tempo mais diferentes. As suas inteligências eram radicalmente opostas, uma saltitando com graça e talento de assunto para assunto, outra escalpizando um tema, não o deixando fugir, procurando entendê-lo até ao fim.

Creio que neste aspecto saio mais ao meu pai - embora com uma componente prática que o meu pai não tinha de todo, e que herdei da minha mãe.
E isso levou-me a dizer convictamente 'não' a Vicente Jorge Silva quando, há 30 anos, me convidou para substituir Marcelo Rebelo de Sousa no "Expresso" quando este saiu para o Governo. Ou, em tempos mais recentes, quando José Rodrigues do Santos e Judite de Sousa me convidaram - num simpático almoço no Pabe - para comentar semanalmente na RTP a política postuguesa.
Sempre me senti incapaz de me desdobrar por vários assuntos, de tocar vários instrumentos. Gosto de agarrar num tema e descascá-lo, como uma cebola. Foi isso que sempre fi na coluna "Política à Portuguesa" e que continuo a fazer aqui no SOL na "Política a Sério".

E é também isso, embora noutro registi, que faço nas crónicas deste local: pego num tema e vou falando dele ao sabor da imaginação, da memória, e de reflexões feitas ao longo do tempo. Como hoje.
E o leitor já pensou nisso? Tem um ensamento mais 'vertical' ou mais 'horizontal'?"

2010-05-27T08:16:00.000-07:00

"A Vida em Câmara Lenta (...)"

2010-05-13T11:35:00.000-07:00

Hoje, dia 13 de Maio, levantei-me às 9 horas da manhã... (O Sr. José [Sócrates] decidiu dar folga aos professores e demais funcionários públicos e por isso achei que devia aproveitar o dia, fazendo alguma coisa decente)

Para queimar um bocadinho de tempo fui para o Facebook, achando eu que não haveria mais nada de interessante para fazer... E não...

Liguei o Messenger e tal... e reparei que ninguém estava "on"...
-.-
Quem é o agarrado que tá às 10.30h no pc quando poderia estar a dormir?... EU!

Comecei a pensar que deveria aproveitar o dia, como me tinha proposto, horas antes!

Enquanto pesquisava os Elefantes Brancos do Facebook, comecei a pensar na efemeridade da vida!... E do quanto eu estava a contribuir para chegar ao fim da minha vida de maneira rápida.

Parei com as patetices que me costumam agarrar ao Facebook e comecei a pensar nisso... Cheguei à brilhante conclusão que as únicas coisas que fazem com que a nossa vida seja comprida, são os momentos bons que passamos...

[Big Deal Pedro... Queres um Nobel por isso? -.-']

Acho que descobri a pólvora da felicidade!... Não que agora vá tentar ser feliz deixando de me "colar" ao computador 24/7...

Mas acho que, como a efémera da Vodafone, também eu vou começar a "viver o momento now!"

Mas não sei bem como fazer isso porque acho que sou muito malandro... e aí entro em "Pessoa", que apesar de se debruçar sobre a efemeridade da vida é um indivíduo que sofre de Preguicite Aguda!

Vem sentar-te comigo, Lídia, à beira do rio.
(...)

Depois pensemos, crianças adultas, que a vida
Passa e não fica, nada deixa e nunca regressa,
Vai para um mar muito longe, para o pé do fado,
Mais longe que os deuses.

Desenlacemos as mãos, porque não vale a pena cansarmo-nos.
Quer gozemos, quer não gozemos, passamos como o rio.
Mais vale saber passar silenciosamente.
E sem desassossegos grandes.

(...)

Bem, só concordo com a parte do passarmos inevitavelmente, no entanto, concordo mais com a filosofia do heterónimo Ricardo Reis - Princípios Epicuristas, Carpe Diem, Buscar a Felicidade com tranquilidade (Ataraxia)...

Para terminar... uma frase de Fernando Sabino (escritor e jornalista brasileiro)

"O Valor das coisas não está no tempo que elas duram, mas na intensidade com que acontecem. Por isso existem momentos inesquecíveis, coisas inexplicáveis e pessoas incomparáveis!"

PS: A Publicidade da Vodafone
http://www.youtube.com/watch?v=BXuHTYqWPew

Roteiro da Visita de Estudo

2010-05-04T04:49:00.000-07:00

Saída -> 7h30m

Chegada a Coimbra -> 9h30m

Penedo da Saudade (Realização de um jogo no âmbito do PES)

Almoço -> 12h00m -> (Fórum de Coimbra)

Assembleia -> 15h30m

Saída -> 18h30/19h00m

Chegada -> 21h30m

Pensa nisto: A Obediência Cega

2010-04-29T02:40:00.000-07:00

Depois destes acontecimentos, Deus pôs Abraão à prova, e disse-lhe: «Abraão, Abraão!» Ele respondeu: «Estou aqui».
Deus disse: «Toma o teu filho, o teu único filho Isaac, a quem amas, vai à terra de Moriá e oferece-o lá em holocausto, sobre uma montanha que Eu te vou indicar».

Abraão levantou-se cedo, preparou o jumento e levou consigo dois servos e seu filho Isaac. Partiu a lenha do holocausto e foi para o lugar que Deus lhe havia indicado. [Génesis, 22]

Abraão obedeceu a Deus...

Quantos de vocês sacrificariam um filho por amor a Deus?

[Não vos censuro]

É isto que distingue a Obediência de Obediência Cega...

O segundo "tipo de obediência", pode ser exemplificada pelos subalternes nazis...

Poderá Abraão ser comparado aos nazis? Sim, também ele se submeteu às ordens de uma figura de autoridade sabendo que isso prejudicaria alguém que lhe era querido...

Não devemos seguir o rebanho... Devemos pensar por nós... Obedecer a alguém que não nos prejudicará...

Quais os benefícios que Abraão obteve do cumprimento daquela ordem?... Provavelmente quereria um "lugar ao sol, no mundo de Deus"...

E isso, é egoísmo!...

"A solidariedade começa por mim"

2010-03-23T12:19:00.000-07:00

Não é raro nós, alunos de humanidades, sermos rotulados como burros. Lamento desapontar quem pensa assim, mas de facto não o somos.

O que somos, realmente, são alunos com alguma sensibilidade e atentos aquilo que nos rodeia, e ao contrário do que acontece com colegas de outros cursos, não nos preocupamos tanto com as médias, mas sim em tirar proveito daquilo que aprendemos.

Parece confuso? É simples!

Nós, os alunos de humanidades, aproveitamos aquilo que aprendemos para desenvolvermos projectos bastante interessantes. A prova disso foi aquilo que se passou hoje na nossa escola.

Foi com alguns meses de trabalho, muito stress e uma professora incansável, que tornamos a visita do Dr.Fernando Nobre, presidente da AMI, num dos acontecimentos mais importantes que a escola alguma vez teve (pelo menos desde que frequento este estabelecimento de ensino).

Isto foi possivel, porque além de nos empenharmos em estudar outras disciplinas, preocupamo-nos em mostrar a toda a comunidade escolar aquilo que de melhor há no mundo para contrariar todos os males que nele existem.

No entanto, e não sei se por inveja ou por falta de inteligência, ouvimos comentários bastante desagradáveis.

Mas se agora somos rotulados como burros, mais tarde poderemos a vir a ser grandes seres humanos, pois teremos mais vitae do que curriculum.

Iniciativas como esta, farão de nós pessoas socialmente activas, e vamos lembrar-nos que aos 17/18 anos vestimos umas t-shirt's que tinham escrito "A solidariedade começa por mim".

2010-03-17T07:06:00.000-07:00

2010-03-17T06:57:00.000-07:00

Nova Geração...

2010-03-16T14:20:00.000-07:00

Uma criança que ria tanto, criava os seus jogos na escola com os seus amigos, brincava e pulava e mediante os tempos foi perdendo os amigos, conhecendo outros, criando uma espécie de casulo dentro de si, um escudo de protecção para as desilusões, isolando-se do mundo nos jogos daquela caixinha de luz, que prende e vicia, tira os bons e saudáveis hábitos alimentares aumentando a população obesa, deixando os pais preocupados, os mesmos que tem a culpa de hoje em dia não terem tempo para estarem com os seus filhos, para brincarem com eles, preocupando-se com o trabalho (apesar de ser necessário, mas como tudo tem limites), os mesmos que atiram as crianças para os psicólogos para terem uma tarefa que cabe aos pais, educar e terem uma relação próxima e de grande amizade rodeado com uma relação de autoridade e respeito… As crianças são as pessoas mais honestas e sinceras que conhecemos hoje em dia, riem nas alegrias, choram e gritam nas tristezas, demonstram e fazem esse propósito para que alguém as perceba, as ouça e as ajude, enquanto adultos riem nas alegrias, mas não choram, ou apenas nos momentos em que estão sozinhos, não demonstram esse sentimento que é normal e procuram em geral resolver esses problemas sozinhos, não querendo que ninguém as ajude. A sociedade repudia essas pessoas que demonstram esse sentimento. Este facto depende também da sensibilidade da pessoa, mas em geral as pessoas adultas tem tendências a serem mais frias que uma criança que corre em nosso auxilio. As crianças são o nosso futuro, que deve ser harmonioso e não de guerra e violência como os jogos de que falei atrás que só incitam na criança tendências de agressividade e por vezes de um sentimento de não-aceitação do perder… Daí se dizer que uma criança e como uma esponja que absorve tudo o que a rodeia desde o seu nascimento até ao seu desenvolvimento. Devemos preocupar-nos com estes maravilhosos seres que um dia serão a nossa herança quando não mais vivermos em corpo em alma. Por isso deixo aqui um pensamento, o que quererá que o seu filho seja?

Experiencia de Harlow

2010-03-12T10:09:00.000-08:00

Correcção do teste_4/02/2010

2010-03-12T10:03:00.000-08:00

Grupo I

1. Aquilo que captamos através dos nossos sentidos, como por exemplo, sentir algo macio, ouvir um determinado ruído que incomoda, a acidez de um determinado alimento, etc., são sensações. As sensações são informações enviadas dos órgãos receptores para o cérebro, mas não passam disso. Não sabemos o que é aquele determinado alimento se o cérebro não o descodificar. É aqui que actua o processo de percepção, que é “a forma como seleccionamos, organizamos e interpretamos os dados sensíveis para compreender o que se passa à nossa volta.” É assim, que ficamos a saber que aquele determinado alimento ácido é um limão, por exemplo
A relação entre a sensação e a percepção é algo que já nos acontece automaticamente, pois há um equilíbrio psicológico que o torna possível.
No entanto, nem toda a gente tem este equilíbrio psicológico. Os autistas, por exemplo, apesar de terem uma percepção muito mais elevada do que a nossa, esta não é equilibrada, isto é, se tiverem a capacidade de percepcionarem sensações visuais, as auditivas não são de todo tão desenvolvidas, por exemplo. Como observámos no filme “Rain Man”, o personagem autista tinha uma capacidade de percepção de sensações visuais incrível, no entanto, no que diz respeito a sensações auditivas isso não acontecia, parecendo, muitas vezes, que não ouvia.
Assim sendo, podemos comparar as sensações à matéria-prima de um objecto qualquer, e a percepção ao produto final, onde um sem o outro não funciona.

Grupo II

A aprendizagem enquanto comportamento humano baseia-se na retenção de conhecimentos, hábitos, rotinas, etc…
Para a aprendizagem ser bem sucedida, ela tem de se apresentar como impulsionadora de uma mudança de comportamentos, sendo que para isso, o indivíduo que aprende deve, ao fim da aprendizagem, ser capaz de conhecer outras realidades, que até aí não faziam parte do seu conhecimento. O Homem aprende de acordo com o que percepciona, por isso podemos afirmar que a experiencia e a sensação são os principais intervenientes neste processo; e, para que se verifique a mudança comportamental, o Homem deve treinar e praticar o seu novo conhecimento, sendo que esta pratica será outro elemento essencial na aprendizagem o homem deve ainda reter o que apreende é por isso que falamos de “aprender e apreender”, esta apreensão e normalmente feita automaticamente.
Segundo este parâmetro, uma mudança comportamental temporária, não deve ser considerado experiência – um indivíduo que partiu uma perna, e tem de usar muletas, não aprendeu “uma nova forma de andar; assim, também alguém que salta de pára-quedas não “aprendeu” uma nova forma de voar”. Ao compararmos a aprendizagem a um computador, podemos afirmar que uma pessoa ao aperceber-se que um certo programa é o melhor anti-vírus irá instalá-lo; esse anti-vírus substituirá outro (mudança comportamental) e ficará a ocupar espaço no disco rígido.
Desde tempos o Homem tentou estudar a aprendizagem, sempre tendo e vista maneiras melhores e mais rápidas de aprender. Pavlov impulsionou a primeira descoberta nesse campo – o condicionamento clássico. Com um cão, Pavlov demonstrou que o cão associava estímulos a uma condição. Através da extracção salivar, o fisiologista descobriu que o cão salivava sempre que lhe era apresentada carne; à apresentação da carne, Pavlov juntou estímulos (campainha/lâmpada); depois retirou a carne, apresentando só estímulo, o cão reagia na mesma mas ia gradualmente deixando de responder (extinção) … depois voltou a juntar carne ao estímulo, o que provocou no animal o surgimento da resposta (recuperação espontânea). Assim o fisiologista provou que o Animal aprende, associando um estímulo a uma condição.
Skinner foi outro fisiologista que se debruçou sobre esta temática… Provou recorrendo à caixa (com o seu nome) que alguém pode aprender segundo o reforço: um rato faminto foi posto na caixa com uma alavanca que, quando accionada, facultava ao animal alimento; o rato, accionou uma vez por acaso e outra…A partir de ter percebido que a alavanca correspondia a comida, o rato começou a accioná-la mais frequentemente.
Assim, devido ao reforço (positivo) o rato aprendeu como conseguir comida. Este método baseia-se no reforço positivo e negativo – o indivíduo que aprende é reforçado positivamente quando faz algo positivo e negativamente quando erra.
Existe ainda o castigo, que representa a apresentação de uma situação adversa (o reforço negativo é diferente do castigo - no primeiro é retirada uma situação positiva, no outro é retirada uma situação negativa).

Eheheh

2010-03-11T11:59:00.001-08:00

A partir do momento em que percebi que o conceito de Inteligência é relativo, não me importo nada que me chamem burro!

Resumo da Aula

2010-03-10T15:42:00.000-08:00

Na última aula falámos sobre a inteligência, nomeadamente qual seria a sua definição. Sucintamente inteligência é a capacidade de adaptação ao meio, ou seja, é a capacidade de enfrentar situações novas e de se adaptar a elas de uma forma rápida e eficiente, utilizar com eficácia, conceitos abstractos e fazer relacionações e aprender rapidamente.

Depois a professora deu um exemplo para justificar o facto dos testes de QI serem falíveis.
A Beatriz, dona de uma empresa, queria contratar uma pessoa para dirigir o negócio e tinha três candidatos: o Pedro, que tinha uma boa média – 19 valores – mas que na prática não sabia utilizar os seus conhecimentos nem socializar, e a Daniela e a Diana que tinham uma média baixa mas que na prática eram muito melhores do que o Pedro.
Qual dos candidatos, a Bia deveria escolher?
Sem dúvida que a Daniela e/ou a Diana. Com este exemplo podemos explicar que os testes de QI são falíveis. O Pedro tem um excelente teste mas na prática é muito fraco ao contrário da Daniela e da Diana. Ou seja de que serve ao Pedro ter muitos conhecimentos se não consegue utilizá-los na prática.
Durante a aula também falámos do amor que é um sentimento duradoiro, há quem defenda que é eterno, e pode não ser correspondido.
Amar não é gostar sempre, isto porque, quando a outra pessoa nos magoa, nos desilude, apesar de a amarmos não gostamos dela.

Falámos também da inteligência conceptual e prática.
Inteligência conceptual é a capacidade de resolver problemas mediante conceitos e símbolos abstractos; uma vez que os conceitos se exprimem através de palavras, é dita inteligência versal.

A inteligência conceptual também está envolvida na resolução de problemas práticos.

Inteligência prática é a capacidade de resolver problemas mediante actos motores, criação e adaptação de instrumentos.

Textinho Sobre o Blogue para Publicar no Jornal, Amiguitos

2010-03-10T12:39:00.000-08:00

O Homem (não) Informatizado

Desde o século XVIII, com a Revolução Industrial, o Mundo tem assistido ao incrível poder da máquina; depois do êxtase que o vapor provocou no Homem, este não parou de o desafiar criando e desenvolvendo uma série de mecanismos de modo a satisfazer a sua sede contínua de ganância. O Homem está agora num estádio de desenvolvimento que seria considerado utopicamente absurdo na sociedade do século passado. Chegámos a outra questão:
“É espantosamente óbvio que nossa tecnologia excede nossa humanidade”…
Assim como Albert Einstein, também outros são da opinião que a tecnologia substituiu a importância da humanidade nos nossos dias.

Então porque não usar esta nova forma de desenvolvimento em abono do Homem, que foi, no fim de contas, o seu criador? É proveitoso usar esta tecnologia para difundirmos a mensagem de “Humanização” para a sociedade robotizada em que vivemos; Desta forma, no âmbito de Psicologia B criámos um blogue que tem como objectivo a criação de um espaço de exteriorização de sentimentos, de publicação de reflexões e dissertações acerca de temas que gostemos e ainda um espaço de publicação de artigos que possam contribuir para a consolidação de matéria e estudo para testes.
O projecto, já de si original e vanguardista, torna-se ainda mais especial se pensarmos no modo em como os alunos se expressam: sem medo de serem julgados e com vontade de partilhar novas experiências, sempre orientados para uma reflexão crítica acerca do que nos rodeia – o que faz de nós Pessoas e não robots “constatadores de factos”.
O Projecto ganha agora maiores proporções, se pensarmos que nos podemos ligar ao Mundo, nomeadamente a outras escolas à distância do já famoso “clique do rato”.

A rede de blogues continua a crescer e são já alguns os jovens que gostam de publicar o que sentem acerca dos mais variados temas, proporcionando a outros: experiências e culturas que fazem de nós, uma sociedade verdadeiramente “Humanizada”. Desta forma, deixamos o link do blogue para que o possam visitar quando quiserem: psi12psi.blogspot.com.

Pedro Cunha

a NOSSA história de vida.

2010-03-07T08:05:00.000-08:00

Com algum tempo de atraso, decido publicar a minha opinião acerca da actividade que realizámos no início deste período sobre a nossa história de vida.

Através de textos, músicas, poemas e pinturas, foi-nos proposto falarmos sobre o nosso percurso neste mundo. Considero que o resultado foi muito bom, uma vez que contribuiu, pelo menos na minha perspectiva, para melhor nos conhecermos a nós mesmos e também aos colegas e amigos que partilham connosco esta fase da vida.
Muitas vezes julgamos as pessoas e as suas atitudes sem as conhecermos devidamente, pois esquecemo-nos que todos somos fruto das nossas vivências e experiências. Com este trabalho, ficamos a conhecer aspectos que até hoje desconhecíamos na vida uns dos outros e que, em muitos casos, explicam atitudes e formas de viver a vida que sempre condenámos nessas pessoas. Afinal, quando alguém cresce sem qualquer fonte de amor e carinho, não podemos esperar que agora se comporte e se relacione da mesma forma que uma pessoa que tenha crescido num ambiente familiar estável. Pelo contrário, devemos compreender que somos factor indispensável para que essas pessoas possam hoje integrar-se de forma mais saudável na nossa sociedade, e que a sua perspectiva sobre o que é a vida seja mais positiva e optimista.
Também foi óptimo a nível pessoal, na medida em que, falando abertamente sobre assuntos que sempre nos pesaram na alma com pessoas do nosso meio escolar, torna essas experiências mais leves e menos dolorosas, ao mesmo tempo que contribui para um aumento das relações humanas na turma. Temos sempre também a oportunidade de ouvir opiniões e conselhos sobre o modo como encaramos as contrariedades da vida, para que no futuro, essas experiências sejam encaradas com maior inteligência.
De um modo geral, este tipo de actividades é positivo e enriquecedor na medida em que ajuda a criar um maior elo de ligação entre nós, aumentando a nossa confiança e compreensão mútuas, e penso que será sempre proveitoso para todos nós que estas actividades continuem a ser desenvolvidas, pelo menos, na nossa sala de aula!

Explicação da estupidez humana

2010-03-04T10:42:00.000-08:00

“Há biliões de galáxias no universo observável e cada uma dessas contém centenas de biliões de estrelas. Numa dessas galáxias, orbitando uma dessas estrelas, há um pequeno planeta azul, e este planeta é governado por um bando de macacos. Mas esses macacos não pensam em si mesmos como macacos, eles nem sequer pensam em si mesmos como animais. De facto, eles adoram listar todas as coisas que eles pensam separá-los dos animais: polegares opositores, auto-consciência; eles usam palavras como Homo Erectus e Australopithecus. Tu dizes to-ma-te, eu digo to-ma-ti. Eles são animais, certo? Eles são macacos, macacos com tecnologia de fibra óptica digital de alta velocidade, mas ainda assim macacos. Quero dizer, eles são espertos, tem que se aceitar isso: as Pirâmides, os arranha-céus, os aviões, a Grande Muralha da China. Isto tudo é muito impressionante, para um bando de macacos, macacos cujos cérebros evoluíram para um tamanho tão ingovernável, que agora é bastante impossível para eles ficarem felizes por muito tempo. Na verdade, eles são os únicos animais que pensam que deveriam ser felizes, todos os outros animais podem simplesmente ser, mas não é tão simples para os macacos, pois os macacos são amaldiçoados com a consciência, e assim os macacos têm medo, os macacos preocupam-se, os macacos preocupam-se com tudo, mas acima de tudo com o que todos os outros macacos pensam, porque os macacos querem desesperadamente encaixar-se com os outros macacos. O que é bem difícil, porque a maior parte dos macacos odeia-se, isto é o que realmente os separa dos outros animais, estes macacos odeiam, eles odeiam macacos que são diferentes, macacos de lugares diferentes, macacos de cores diferentes. Os macacos sentem-se sozinhos, todos os seis biliões deles, alguns dos macacos pagam outros macacos para ouvir seus problemas, os macacos querem respostas. Os macacos sabem que vão morrer, então os macacos fazem Deuses, e adoram-nos, então os macacos começam a discutir quem fez o deus melhor, e os macacos ficam irritados, e é quando geralmente os macacos decidem que é uma boa hora de começar a matar-se uns aos outros. Então os macacos fazem guerras, os macacos fazem bombas de hidrogénio, os macacos têm o planeta inteiro preparado para explodir, eles não conseguem evitá-lo. Alguns dos macacos tocam para uma multidão vendida de outros macacos, os macacos fazem troféus e então eles os dão a si mesmos, como se isto significasse algo. Alguns dos macacos acham que sabem de tudo, alguns dos macacos lêem Nietzsche, os macacos discutem Nietzsche, sem dar qualquer consideração ao fato de que Nietzsche era só outro macaco. Os macacos fazem planos, os macacos apaixonam-se, os macacos fazem amor, e então fazem mais macacos. Os macacos fazem música e então os macacos dançam, dancem, macacos, dancem! Os macacos fazem muito barulho. Os macacos têm tanto potencial, se eles ao manos se dedicassem… os macacos rapam os pêlos dos seus corpos numa ostensiva negação de sua verdadeira natureza de macaco. Os macacos constroem gigantes colmeias de macacos a que chamam “cidades”. Os macacos desenham um monte de linhas imaginárias na Terra. Os macacos estão ficando sem petróleo, que alimenta sua precária civilização. Os macacos estão poluindo e saqueando o seu planeta como se não houvesse amanhã. Os macacos gostam de fingir que está tudo bem. Alguns dos macacos realmente acreditam que o universo inteiro foi feito para o seu benefício. Como se pode ver, esses são uns macacos atrapalhados. Estes macacos são ao mesmo tempo as mais feias e mais belas criaturas do planeta. E os macacos não querem ser macacos, eles querem ser outra coisa, mas não são”

O que é o amor?

2010-03-04T09:37:00.000-08:00

Estive a pesquisar para ver se encontrava resposta à pergunta "O que é o amor?", e encontrei esta história. Achei-a linda e percebi que não vale a pena tentar entender o que é o amor, pois não se explica, simplesmente sente-se.

"Numa sala de aula, havia várias crianças. Quando uma delas perguntou à professora:
- Professora, o que é o amor?

A professora sentiu que a criança merecia uma resposta à altura da pergunta inteligente que fizera. Como já estava na hora do recreio, pediu para que cada aluno desse uma volta pelo pátio da escola e trouxesse o que mais despertasse nele o sentimento de amor.

As crianças saíram apressadas e, ao voltarem, a professora pediu:
- Quero que cada um mostre o que trouxe consigo.

A primeira criança disse:
- Eu trouxe esta flor! Não é linda?!

A segunda criança falou:
- Eu trouxe esta borboleta. Veja o colorido das suas asas. Vou colocá-la na minha colecção.

A terceira criança completou:
- Eu trouxe este filhote de passarinho. Ele tinha caído
do ninho junto com outro irmão. Não é tão engraçado?

E assim as crianças foram-se colocando.

Terminada a exposição, a professora notou que havia uma criança que tinha ficado quieta o tempo todo. Ela estava vermelha de vergonha, pois nada havia trazido.

A professora dirigiu-se a ela e perguntou-lhe:
- Minha querida, por que é que não trouxeste nada?

E a criança timidamente respondeu:
- Desculpe, professora. Vi a flor e senti o seu perfume. Pensei em arrancá-la, mas preferi deixá-la para que seu perfume exalasse por mais tempo. Vi também a borboleta, leve, colorida! Ela parecia tão feliz que não tive coragem de aprisioná-la.
Vi também o passarinho caído entre as folhas, mas, ao subir à árvore, notei o olhar triste de sua mãe e preferi devolvê-lo ao ninho. Portanto professora, trago comigo o perfume da flor, a sensação de liberdade da borboleta e a gratidão que senti nos olhos da mãe do passarinho. Como posso mostrar o que trouxe?

A professora agradeceu à criança e deu-lhe nota máxima, pois ela fora a única que percebera que só podemos trazer o amor no coração."

A Arte que fala por si...

2010-02-28T15:47:00.000-08:00

Se eu pudesse dar um outro nome a esta obra seria, provavelmente, “A liberdade do ferro”… este foi o primeiro nome que me veio à cabeça quando vi a fotografia pela primeira vez. Aqui a bailarina como símbolo de liberdade “influenciaria” a estrutura de ferro, sendo como que a liberdade presa pela gaiola.
Quando olhei para o quadro vi logo o contraste existente entre a bailarina, que se serve do movimento para viver e dança livre de perigos e preconceitos, e o arame, que se representa pela sua inflexibilidade e inércia não propositada… É quase como se o ferro tivesse inveja da bailarina uma vez que se tenta contorcer para alcançar a perfeição de um pliê ou de um andedan…
A forma de”v” das pernas do “segundo plano” querem, provavelmente, dizer “vaidosa”, “vida”, “viçosa”, “vitória” sobre o indomável ferro que tenta contrair-se para se recriar enquanto artista de um palco que não muda… é o ferro… é o material que só depois de aquecido… só depois de enternecido pode ser vergado qual vara de abeto face à dureza e leveza da “balsa” bailarina!
No fim, o “vanguardista Lemos” talvez queira representar a dificuldade do “homem ferro” em mudar, mesmo quando olha a beleza da “mulher bailarina” à sua frente… Talvez queira ainda ir mais longe, e pretenda tratar o lado sombrio e vil da mulher que, face à inflexibilidade manifesta do homem, se comporta como um cisne em águas pouco poluídas!

No fim, podemos sempre ter a certeza que toda esta cena se passa dentro de uma moldura: talvez para guardar no sótão… talvez para recordar na futuro… E a isso, só a “mulher bailarina” e o “homem ferro” podem responder!

Emoções, afectos e sentimentos

2010-02-08T13:15:00.000-08:00

As emoções são reacções em geral são publicamente observáveis. São algo que acontece de repente, de forma brusca. Não requerem consciência e a sua duração é relativamente limitada.
Os sentimentos, são, em geral experiências mentais privadas que, ao contrário das emoções, não podem ser observados por outras pessoas. As emoções estão na base dos sentimentos (também podem gerar emoções). Os sentimentos resultam do trabalho mental de elaboração das experiências emocionais.
As emoções acontecem e passam, podendo regressar, desde que um estímulo as desencadei, ao passo que os sentimentos ficam e acompanham-nos com maior ou menor duração.

Revisões para o teste 27-01-2010

2010-01-27T01:46:00.000-08:00

A história pessoal como um contínuo de organização entre factores internos e externos

A nossa identidade pessoal é um cruzamento de influências hereditárias e ambientais que, em certa medida, são interpretadas por nós, isto é, assimiladas de acordo com o significado que atribuímos às nossas experiências pessoais.
A identidade pessoal designa o modo singular único e relativamente constante de agir, pensar e sentir, resultante da integração e apropriação ao longo da vida de influências hereditárias, ambientais e do significado que atribuímos às experiencias que vivemos.
Assim, viver num ambiente familiar conturbado em que o pai e a mãe se dão mal pode pré – dispor alguém para rejeitar a ideia de casar e construir família. Contudo, outra pessoa pode interpretar a vivência como uma forma de aprendizagem: ‘’casaram cedo de mais. Isso não dá bom resultado’’. Quem, durante o primeiro ano de faculdade, tem desempenhos fracos e é humilhado perante os outros colegas pode abandonar o curso amargurado ou então pode reagir, procurando as faltas do fracasso na falta de estudo – ‘’Nem sei onde fica a biblioteca, só sei onde fica o bar’’ – e voltar, disposto a tirar a desforra. As adversidades da vida conduzem certas pessoas a uma lenta auto – destruição no álcool e nas drogas e outras a revoltarem-se contra o destino, vendo na crise vivida sinal de novas oportunidades.
Natural e culturalmente condicionada, a personalidade é uma construção dinâmica e interactiva, cuja autoria, dentro de limites, nos pertence. Não somos simplesmente aquilo que herdarmos, não somos aquilo que nos ensinaram. Não somos unicamente o resultado das nossas experiências pessoais. Somos a resposta, positiva ou negativa, a todos estes factores. Seja qual for o instrumento e seja quem for o que dê (a genética ou a transmissão cultural), a musica depende normalmente do interprete. Para certos problemas, viver conflitos e ultrapassá-los.

Revisões para o teste da avaliação
• Identidade pessoal;
• Cognição – termo que designa os actos, processos e mecanismos envolvidos no processo de conhecimento, assim como o resultado da conjugação desses elementos. Adquirimos, tratamos e processamos informações, daí resultando conhecimentos que nos ajudam a resolver os problemas que a adaptação ao meio exige. O que conhecemos, como conhecemos, como usamos o que conhecemos, como comunicamos o que conhecemos, o que conhecemos aos outros são alguns dos temas que interessam aos estudiosos dos processos cognitivos. (ex: hardware e software);
• Aprendizagem (página 139) – se pensássemos como agiria uma pessoa privada de tudo o que aprendeu, compreenderíamos bem a importância da aprendizagem da vida humana. Suponhamos a existência duma droga capaz de suprimir tudo o que se aprendeu, sem contudo lesar os mecanismos reflexos. A pessoa que a ingere-se teria conservado a maturidade fisiológica, mas do ponto de vista psicológico desceria ao nível do bebé. Teria todos os reflexos normais e poderiam mesmo gatinhar ou andar. Teria as mesmas necessidades fisiológicas, como, por exemplo, a fome ou a sede, que já possuímos. Mas não saberia o que comer ou beber, nem onde encontrar os meios de satisfazer as suas necessidades. Não terá a consciência ou noção do bem e do mal. O meio circundante não teria para ele nenhuma significação, os parentes e amigos pareceriam estranhos. Podia até parecer estranho a ele próprio;
• Aprendizagem clássica e operante – ficha da professora
Condicionamento clássico:
Habituação e hábito – quando desenvolvemos um hábito aumenta a tendência para o cumprir (pensemos no hábito de fumar). A habituação, pelo contrário, corresponde a uma diminuição da tendência para responder a um certo estímulo (quando se fumava em todo o lado muitos não fumadores desenvolveram a tendência para ignorar o cheiro do tabaco).

• Pensar-SE no futuro exige um conhecimento, preferencialmente vivido do que acontece na vida. ‘’Que um dia a mãe deixou-nos no infantário e ficamos com muito medo e muito tristes mas depois ela voltou. Que o nosso amigo passou a brincar mais vezes com o seu novo amigo, mas nós conhecemos outro com quem gostamos muito de brincar agora. Tivemos negativa num teste, mas na vez seguinte tivemos positiva.’’

Condicionamento Clássico - Pavlov

2010-01-20T01:12:00.000-08:00

2010-01-08T13:41:00.000-08:00

''À um ano tinha ao meu lado um homem
com quem pensei que iria viver até ao fim dos meus dias.
Há poucas relações assim.
As pessoas ficam juntas pelas razões erradas:
para esquecer outras pessoas,
para mudar de vida.
Porque acham que chegou à altura de fazer o que todos
esperam que se faça: casar e ter filhos.
Raramente ficam juntas de uma forma livre e totalmente sincera,
raramente se unem de uma forma pura e verdadeira, por amor.
Nunca se falou tanto e tão abertamente de amor e de casamento
e no entanto nunca um e outro foram tão banalizados.
A sociedade de consumo transformou um e outro em produtos acessiveis,
nos tempos modernos vendem-nos com se viessem juntos na mesma embalagem.
A ideia do amor como sinonimo de casamento, e este como passaporte para a felicidade,
tornou-se uma industria para a musica, a literatura e o cinema.

Onde estás meu querido?
Porque trocas-te as nossas conversas pelo silencio?
Porque te escondes-te atrás da distancia depois do que vivemos juntos?

O meu casamento acabou assim: quatro anos da minha vida a lutar
por uma relação sem esperança, sem alegria, sem paz nem entendimento.
Pode haver amor sem entendimento? Claro que pode.
Assim como pode haver o maior entendimento sem uma restia de amor.
O que é verdadeiramente dificil é conseguir juntar as duas coisas.

Tudo em mim se habituara a ele: o meu corpo, o meu coração, os meus olhos, o meu sono.
E agora, que ele estava a sair da minha realidade de uma forma irreversivel,
era como se me arrancassem os membros,
sentia-me paralisada, perdida,
sem saber para onde ir, assustada e ferida,
sem sequer acreditar no que estava a acontecer.

O que sabia sobre ti era muito pouco.

Não quero desistir do amor,
e por isso é que me deixei levar neste amor por ti.
Acredito, que esse é um dos segredos perdidos do mundo moderno.
Assim como acredito que as lágrimas possuem um efeito curativo
e que sem dor nada se trata.
Nunca tive pornoguições nem ligo nenhuma à conversa fiada do destino.
Acho que cada um tem o seu destino nas mãos e somos nós, e só nós,
responsaveis pelo o que nos acontece.''

Correcção do teste

2009-12-15T04:30:00.000-08:00

"Falámos de cultura, mas não há uma cultura. Há, sim, várias culturas. A variedade cultural resulta de uma característica tipicamente humana."

A cultura resulta de um conjunto de normas e condutas assentes num grupo de crenças de um determinado povo ou região. Todos os nossos actos são influenciados por cultura, e , os mesmos actos, fazem parte desta cultura, que resulta de uma interacção de várias atitudes que foram desenvolvidas pelo Homem ao longo dos anos, no seu percurso evolutivo.
o ser humano adapta-se - é neoténico - e a adaptação relaciona-se, muito particularmente do meio onde é desenvolvida; assim, uma criança que nasça num meio selvagem evoluirá só até ao estritamente necessário para a sobrevivencia: " (...) incapazes de permanecerem de pé, caminhavam a quatro patas, apoiadas nos cotovelos e nos joelhos para percorrerem pequenos trajectos e apoiados nas mãos e nos pés, quando o trajecto era longo e rápido:".
os animais nascem com 70% do cérebro desenvolvido, que fica completo logo nos primeiros meses de vida, assim, podemos concluir que os animais já nascem cientes de muitas capacidades que terão mais tarde; já o Homem, nasce com o seu cérebro desenvolvido apenas a 23% e desenvolve-se até aos 23 anos, que quando o homem atinge os 100% de capacidade que usará no futuro.
Já concluímos que o Homem é um ser em constante mutação e é dotado de (não) capacidades que são desenvolvidas até relativamente tarde o que possibilita ao ser humano a capacidade de aprendizagem - o Homem consegue aprender, o animal não. Existem, na vida do Homem, 3 entidades que resultam no triângulo ético: O Eu, os Outros e as Instituições; é através destes que o Homem aprende e desenvolve capacidades pela interacção com os mesmos. O Eu, possibilita o individuo de se descobrir e aprender com essa descoberta; o outro, ao interagir connosco dá-nos informações e coloca questões que são pertinentes no que respeita à aprendizagem e ao estímulo intelectual; as intituições ( que passam pela família, igreja e outros organismos) são a base da nossa evolução enquanto seres sociais e culturais - são estes que nos ensinam valores e tradições que serão os nossos durante (pelo menos) algum tempo na vida.
Os valores da nossa família por exemplo, podem tornar-se dogmas na maneira como agimos. No texto é observavel essa ligação com os valores familiares alimentavam-se de carne prutefacta, comiam e bebiam como animais (a sua família)
É então conclusivo, que para vivermos dignamente precisamos dos outros para adquirirmos cultura e é tão maior essa depedência, quanto maior for a vida socila do indivíduo, uma vez que quanto mais cultura conhecermos, mais nós podemos aproximar do conceito ideal de cultura para nós.

Ao longo dos tempos a capacidade do homem criar cultura foi sendo aprimorada, sendo

Entre a China e Portugal.

2009-12-02T12:45:00.000-08:00

O meu nome é Chang, que em chinês significa “livre”. Tenho 18 anos e sou natural da China, da cidade de Pequim. Provenho de uma pequena família, o meu pai tinha um pequeno salão de chá e a minha mãe era doméstica. Como é de imaginar, sou filha única, devido à política chinesa do filho único, ainda para mais sendo rapariga. Desde pequena que sempre tive a oportunidade (não tão frequente quanto isso) de estudar numa boa escola chinesa, tendo assim podido acabar o liceu. Quando estava prestes a entrar para a melhor universidade do país, a Universidade de Nanjing, o meu pai recebeu uma proposta de um dos seus fornecedores de ir trabalhar para Portugal. Para mim foi um pouco difícil ter que deixar o meu país e as minhas amizades, mas não tive alternativa.
Então, fizemos as malas e embarcamos uma semana depois…
Chegando a Portugal, e uma vez instalados, tratei de fazer a minha inscrição na Universidade da cidade onde iria ficar, Aveiro, e passei os restantes dias de férias a conhecer a zona.
Foi bastante difícil a minha ambientação a este novo país. Tudo era diferente do meu, e o que mais me impressionou foi o facto de, por tradição, se usar garfo e faca para comer, o que na China seria considerado quase como um insulto. Sim, mesmo na capital Pequim as famílias tradicionais ainda comem de pauzinhos, pois leva-se as tradições muito a serio. Também verifiquei, nesta grande cidade, que as pessoas não têm muitos hábitos religiosos, o que no meu país não acontece. A minha família é tradicionalmente budista. O que nem toda a gente sabe, é que o budismo não é uma religião, pois não existe um deus criador, é mais como uma filosofia de vida cujo objectivo é atingir a felicidade eterna. As minhas práticas budistas neste sentido suscitaram muita curiosidade e interesse na minha nova Universidade. Cheguei mesmo numa altura de eleições legislativas, o que também foi uma surpresa para mim; apesar de nem eu nem os meus pais podermos ainda votar, a cidade foi invadida de campanhas de inúmeros partidos, e por todo o lado só se falava de eleições. Já tinha a percepção de que os países ocidentais eram mais liberais neste aspecto do que a China, mas nunca pensei que a diferença fosse tanta. No meu país, apenas existe um partido, o Partido Comunista Chinês, que permanece no poder pelo que parece ser uma eternidade, visto que controla toda e qualquer liberdade de expressão, principalmente forças que lhe queiram fazer frente. Também não é comum ouvir falar tão mal dos chefes governativos como eu ouço aqui em Portugal.
Em relação à língua, não tive muita dificuldade em me adaptar pois, visto que o meu pai mantinha relações comerciais com portugueses, desde pequena fui habituada a recebe-los em casa e a estar em contacto com esta língua.
Outra coisa que me deixou espantada foi a quantidade de lojas chinesas que existiam. Sabia já que a China se está a tornar numa das maiores potências mundiais, mas nunca pensei que as lojas se seguissem umas às outras pelas ruas fora! Isto também me entristeceu, pois quanto mais lojas foram abertas, mais quantidade de produtos é necessário fabricar, o que implica uma intensificação da exploração de mão-de-obra infantil. Infelizmente, já tive oportunidade de visitar uma destas fábricas na China, e fiquei chocada com a forma como as crianças de tenra idade são forçadas a trabalhar até à exaustão, em condições sobre-humanas, sendo que muitas acabam por morrer.
Aparte destes contrastes culturais entre a China e Portugal, gostei bastante de conhecer uma nova cultura e fui muito bem recebida, quer na cidade pelos meus vizinhos, quer na própria Universidade. A minha experiência em Portugal durou 3 anos, o tempo de acabar o curso, e depois voltámos para a China, mas sem dúvida este foi um dos períodos mais marcantes da minha vida.

Relatório do Filme "Freedom Writers"

2009-12-02T12:41:00.000-08:00

O filme “Freedom Writers”, visualizado nas aulas de Psicologia no âmbito do capítulo “A Cultura”, mostra-nos exactamente isso, o lado negro da diversidade cultural.
A história passa-se num bairro problemático, onde convivem as mais variadas raças e culturas, o que inevitavelmente leva a comportamentos racistas. Os tiros, os desacatos, a violência em geral, são uma realidade à espreita em cada esquina.
É na escola deste bairro que fica colocada a professora Erin Gruwell que, ao deparar-se com a turma diversificada e complexa que tem pela frente, está determinada a ajudar os seus alunos a ultrapassarem as dificuldades do meio em que vivem e a tentar dar-lhes um sentido à vida. Dá-lhes aquilo que eles mais necessitam: uma voz própria. Nem tudo foi fácil, pois teve que ultrapassar diversos processos burocráticos impostos pela directora da escola, que sempre dera a turma como um caso perdido. Mas, na realidade, a professora conseguiu dar a volta ao assunto; os alunos começaram a escrever as suas vivências quotidianas, deixando registado os horrores que, infelizmente, ainda hoje são prato forte dos locais onde as mais diferentes culturas convivem. O objectivo disto era cultivar o respeito mútuo entre as diferentes culturas. No final, todos os relatos são compilados e publicados em livro. O resultado, é uma reviravolta total na vida destes estudantes, o que só vem provar que o ser humano é maioritariamente fruto do meio em que vive pois, as mesmas pessoas, vivendo em condições problemáticas e sem ajudas, manifestavam um carácter violento, não tinham expectativas em relação ao futuro, eram até capazes de se matarem umas às outras só por terem uma cor ou origem diferente e, essas mesmas pessoas, ajudadas por alguém que lhes faz ver que a diversidade cultural pode trazer muito mais vantagens do que desvantagens, passaram a ser alguém com perspectivas risonhas para o futuro que se lhes aproximava.

Relatório da Aula nº17

2009-12-02T12:39:00.000-08:00

No dia 21 de Outubro de 2009 foi a nossa aula de revisões para o teste.
Procedemos, assim, a uma breve revisão oral sobre os conteúdos leccionados, como as perspectivas epigenética e preformista, ou a genética e a evolução humana. Para isso, corrigimos oralmente actividades realizadas na aula anterior, e realizamos novas actividades, perguntas de verdadeiro e falso, para também treinarmos as justificações a dar no teste.
Depois, a professora ditou-nos alguns apontamentos. Vimos que quando um animal não humano nasce, o seu cérebro já atingiu 70% das definições definitivas de adulto. O restante 30% cresce e desenvolve-se nos primeiros meses de vida. No humano, o cérebro ao nascer tem só 23% das dimensões adultas. Nos 6 anos após o nascimento, assiste-se a um crescimento rápido que só se completa aos 23 anos, ou seja, o crescimento do cérebro prolonga-se 10 anos para lá do momento em que atingimos a maturidade sexual. Assim, e em virtude da nossa indigência biológica, somos uma realidade que se tem de construir, uma realidade cultural que resulta em grande parte do desenvolvimento de competências no contexto das interacções sociais.

(peço desculpa por a postagem vir tão atrasada :D)

A Influência do Genótipo na Complexidade de um Ser

2009-11-28T02:44:00.000-08:00

Genótipo define-se muito sinteticamente como: conjunto de cromossomas que constituem o núcleo de cada uma das nossas células…

Assim, e partindo do princípio que a carga genética de uma célula é fundamental para definir algumas das nossas características, podemos afirmar que o genótipo (em conjunto com o meio) define quem somos. As perguntas que aqui se colocam são: “Até que ponto é que um genótipo abundante garante um ser mais complexo?”, “Estará relacionado o desenvolvimento do genótipo com a evolução de que falava Darwin?”, “Será possível a criação de um ser cada vez mais perfeito através da manipulação das estruturas genotípicas?”… Veremos ao longo do trabalho que estas perguntas são de fácil resolução.

Quando pensamos no facto de um ser vivo ser mais completo quanto a complexidade da sua carga genética e fazemos pesquisa em relação a isso, é impossível ignorarmos casos como a samambaia e a borboleta que têm, respectivamente, 1200 e 380 cromossomas em cada célula do seu corpo; ao compararmos seres simples como a samambaia com seres tão complexos como o ser humano (que tem apenas 46 cromossomas), damo-nos conta de que realmente a complexidade de um determinado ser e o seu número cromossomático não estabelecem uma relação de proporcionalidade directa. Então, podemos desde já afirmar que a complexidade dos seres não se relaciona só com a sua complexidade genotípica; falamos então de fenótipo…

O fenótipo resulta da carga genética em interacção com o meio, sendo assim, uma decomposição do conceito esquematizada seria:

Genótipo + Ambiente -> Fenótipo

Em relação à possibilidade de criar um ser humano melhor, melhorando o seu genótipo, deparamo-nos já com alguns obstáculos; mas a natureza já “se encarregou” de nos dissuadir dessa ideia: Trissomia 21…

A Trissomia 21 ou Síndrome de Down não é mais do que a adição (não provocada) de um cromossoma ao genótipo de um indivíduo, daí resultando, um indivíduo igualmente complexo, mas com algumas limitações… Desta forma, está provado na prática, que um cromossoma a mais não melhora a espécie, mas limita-a… Assim, depois de todos os exemplos e provas dadas, podemos afirmar peremptoriamente que a complexidade de um ser, qualquer que seja, não se relaciona única e exclusivamente com a sua carga cromossomática!...

“Mas que não tenhamos ilusões – a nossa pesquisa ainda nos deixaria muito incapazes de alcançar a extrema complexidade dos organismos mais simples!” Dr. Ilya Prigogine

2009-11-24T15:25:00.000-08:00

"Cafeína poderá ter um efeito protector no cérebro"...
Esta é uma das frases que podemos encontrar nos pacotes de açúcar actualmente distribuídos no nosso bar da escola; Estas frases remetem-nos para os efeitos benéficos do café no nosso organismo e, nomeadamente, no cérebro.
O Programa Café & Saúde, em associação com algumas marcas de café como a Buondi ou Sical, baseia-se numa série de teses científicas que indicam o café como método de prevenção e até como cura para algumas doenças das quais se destacam o cancro, (um tipo de) diabetes, doenças coronárias e hipertensão.
A bebida mais consumida no mundo inteiro é também conhecida por ser um “estimulante leve que aumenta a actividade do sistema nervoso central, resultando num estado de alerta e excitação, melhorando a performance em tarefas cognitivas que requerem rapidez ou vigilância e melhorando, igualmente, a memória". Ao que parece, a cafeína (um dos principais componentes do café), para além de excitante, é também um modo de combater doenças neurodegenerativas como Parkinson e Alzheimer, sendo que na primeira, esta substância tem um efeito atenuante no que respeita à evolução da doença, e na segunda actua como um método de prevenção.
Após uma conferência de 25 dos mais prestigiados cientistas do Mundo, em Lisboa, foram descobertas estas e outras propriedades desta bebida que se pensa ter origem na Etiópia do século IX; sabe-se agora (porque foi provado entretanto) que o café melhora a memória de curto prazo e, portanto, evita perdas de vocabulário e estimula a memória visual.
Assim, como diria James Mackintosh:

"O poder da mente do Homem é directamente proporcional à quantidade de café que ele bebe!".

Se eu vivesse na China - O Diário de um Emigrante

2009-11-24T15:00:00.000-08:00

Dia 1 (o primeiro do meu ano enquanto “estudante chinês”) – “Pedro acorda! Faltam cinco minutos!”… Levanto-me a correr na esperança de não perder a apresentação da escola aos novos alunos estrangeiros… Estou na China, “Olá Xangai!”. Levanto-me da cama com pressa e corro para a rua! Está calor! Ajuntamentos de pessoas de olhos rasgados atropelam-se para o trabalho; não há carros e as ruas são antes ocupadas por bicicletas e vendedores ambulantes que vendem das coisas mais estranhas! A Sara avisou-me para eu vir uma semana antes para conhecer o sítio, mas não tive tempo e o dia de ontem, usei-o para desfazer as malas, ambientar-me ao quarto e à casa e ouvir algumas recomendações dela! Passo pelo famoso mercado de cão… “Que nojo!”, a oferta é variadíssima e vai desde cães vivos, criados para alimento, cães servidos em pratos numa qualquer receita sem esquecer as partes de cão cruas vendidas num espaço alheio às condições de higiene… “Espera pela ASAE!...”. Ao chegar à universidade deparo-me com um edifício com estranhas semelhanças com o estilo Europeu… Evito falar, tenho medo do comunismo chinês – alguns anos de imperialismo ainda podem ter reminiscências… O povo chinês é muito conservador.
A apresentação da escola é feita e tomo contacto com outros “erasmus”, nomeadamente dois de nacionalidade portuguesa; estou excitadíssimo, mas tenho de voltar… Agora vou poder ver um pouco mais do que é a China, visto que já é possível “andar” na rua; “a política do filho único não deve ter chegado a esta parte da China!”, existem ainda montões de crianças a brincarem com bolas e a correrem umas atrás das outras, sendo que muitos deles são mulheres! A população deste país representa cerca de um quinto da população mundial total representando 1,35 biliões! Então é permitido aos casais chineses ter no máximo um filho nas áreas urbanas e dois nas áreas do interior, e deve ser dada prioridade aos homens, uma vez que “são estes que cuidam das pessoas mais velhas, nomeadamente dos seus pais, e é nestes que se encontra o nome que será o nome de família”. “Pensei que as pessoas falavam mandarim aqui!”, teoricamente é a língua oficial da China, porém é normal que, numa cidade tão concorrida como Xangai, exista uma mistura cultural que representa grande parte do território chinês; O mandarim, com o cantonês, o sichuanês e o hakka, constituem as línguas faladas neste país.
Passo pela estátua honorária a Confúcio (551 a.C. – 479 a.C.) o grande filósofo chinês! Neste país a espiritualidade aliada à filosofia tem um papel primordial e adjacentes estão o Confucionismo, Taoísmo e Budismo. A estátua marca uma biblioteca, o que faz sentido, uma vez que a literatura chinesa é baseada em textos filosóficos ou poéticos.
O mercado, novamente, agora atrevo-me a entrar e descubro uma variedade enorme de especiarias “Os portugueses vinham cá buscar as ervinhas!”, a arte da gastronomia chinesa não ficaria completa sem estas ervas moídas ou não sendo que estes recursos são igualmente importantes na medicina que está em muito ligada às plantas medicinais, sendo que os chineses em geral preferem medicinas tradicionais à medicina convencional, então sãos os inventores de técnicas como a acupunctura.

O mercado está munido de colunas, o que não é de admirar pois em termos de tecnologia este país está na vanguarda de tudo o que é novo, dispondo de um grande investimento a nível tecnológico: “Estas de certeza que são made in China!”; as crianças ajudam os pais a servir o cliente que está à minha frente num mercador de doces, o trabalho infantil ainda acontece e a escravatura é também uma realidade! Chega então a minha vez, as escolhas são muitas: chupas de escorpião, larvas salteadas em mel, formigas fritas no pão, escaravelhos caramelizados; enfim, acabo por escolher alguns de cada para experimentar!... “Se tiver coragem!”. A gastronomia chinesa (bem como de toda a Ásia) é no mínimo peculiar… A maior parte dos pratos são feitos à base de galinha, com amêndoas, nozes, pimenta, malaguetas, caju… uma variedade de acompanhamentos como o famoso arroz xau-xau.
Acabo por chegar a casa carregado com algumas iguarias e um papel onde está impresso o contacto de uma escola de técnicas de autodefesa!... Estas técnicas foram desenvolvidas aqui… e aperfeiçoadas até se tornarem artes marciais como o karaté.

“Mal posso esperar por amanhã, de certeza que irei adorar esta experiência de descoberta constante num dos países mais interessantes que existe no Mundo!”

Relatório da Aula

2009-11-21T10:52:00.000-08:00

Nas passadas aulas de Psicologia B, dos dias 10, 11, 12 de Novembro, começamos a leccionar um novo tema respeitante á Cultura, que constitui os factores fundamentais no processo do tornar-se Humano.
A construção do ser humano tem uma base biológica hereditária que nos torna parecidos enquanto seres da mesma espécie, competências como o bípedismo, a destreza manual e a utilização da linguagem para comunicação e a inteligência é o que nos torna um ser complexo, mas esta complexidade e competências desenvolvem-se com o convívio com outras pessoas, sem este convívio em sociedade não seriamos capazes de nos construirmos como seres humanos. É no convívio em sociedade que captamos crenças, ideias, costumes, sentimentos e tradições, que formam a nossa cultura.
Por exemplo, se vivêssemos como uma criança selvagem e tivéssemos de nos adaptar a um novo meio, em sociedade, a nossa adaptação a um convivo humano não teria o mesmo sucesso e poderíamos até ficar prejudicados com essa mudança de meio, o que revela que o meio onde crescemos e convivemos é deveras um dos pontos mais importantes para a formação de uma cultura pessoal.
Relacionado com este tema, visionamos o filme “Páginas de Liberdade” que além de abordar a realidade americana, tem presente questões raciais levadas ao extremo, as grandes diversidades culturais numa turma leva a um combate entre gangs de diferentes etnias, pois as crenças e condutas com que cada uma das diferentes raças se depara, originam estas atitudes racistas entre colegas. A persistência da professora para que as diferentes raças/alunos convivam entre si em harmonia e amizade para conhecerem realidades alem das deles, faz com que se tornem pessoas melhores e virem as costas á criminalidade, formando-se assim em cada um, uma cultura distinta com aceitação pelo diferente e uma riqueza própria.
Depois da correcção dos textos feitos pelos alunos, onde estes referenciavam as diferenças culturais entre a China e Portugal, a professora Diana Tavares, mostrou-nos o excerto de um documentário sobre a China, intitulado como “Salas da Morte”. Neste documentário vemos uma realidade degradante da China, onde a lei do filho único e a preferência pelo filho homem, faz com que o sexo feminino sofra horrores que levem á sua morte prematura.
Sendo o sexo feminino o mais rebaixado da China, as raparigas que não são mortas á nascença acabam por ser abandonadas em supostos orfanatos, onde permaneciam amarradas dias a fio, sem se poderem mexer e quem sabe até sem comer, o que as levava á morte em situações sub-humanas.

O que é a cultura?

2009-11-19T10:28:00.000-08:00

A Pobreza

2009-11-19T10:20:00.000-08:00

Uma breve história da minha vida...

2009-11-19T10:15:00.000-08:00

Era eu um rapaz de cinco anos, quando os meus pais morreram num acidente rodoviário, eu não tinha mais família e mandaram-me para uma instituição. Quando um dia, tinha eu na altura dez anos, recebi a notícia de que eu iria ser adoptado por um casal chinês e que estavam prestes a me virem buscar. Chorei aos gritos, pois a ideia de ir para outro país com dois estranhos, deixando para sempre os meus grandes amigos e as assistentes sociais de quem gostava muito, era assustadora, o meu coração parecia que me iria sair pela boca. Ainda por cima, disseram-me que na China comiam-se rãs, cães, gatos, enfim, coisas nojentas.

Chegou o momento de eles me virem buscar, da janela do meu quarto vi o táxi com o casal chinês a sair do táxi, abraço fortemente os meus amigos, pego nas minhas malas e despeço-me deles, com as lágrimas a caírem-me da cara. As assistentes levam-me em direcção ao casal, à minha nova mãe com o nome de Zhang e ao meu novo pai chamado Jing, aperto cada uma das minhas mãos com medo, vejo o tal casal a sorrir para mim, olham-me como se eu fosse um bebé, despeço-me das assistentes, digo adeus a tudo e fixo bem na minha mente, aquela imagem do que era o “centro” e o que significava para mim.

No aeroporto de Lisboa, ainda o avião não tinha levantado voo, e eu ainda estava a olhar para tudo e para todos, parecia-me outro mundo, tudo para mim era novo, olhava admirado para os aviões, pela janela do avião, a chegarem, outros a partirem, e os meus novos pais sempre a falarem comigo, para meu espanto sabiam falar português e eu acanhado falava pouco, falavam sobre o emprego deles, sobre o que gostavam, já eu, falava sobre os meus gostos, sobre os meus amigos de Portugal, etc… O meu pai era dono de uma fábrica e a minha mãe era médica.

Chegado ao aeroporto de Xangai, abri a boca de tanta admiração, vi a enorme quantidade de pessoas à minha volta para onde quer que eu olhasse, a ultrapassarem-se, a empurrarem-se, pareciam formigas, tudo “aninhado”. Jing e Zhang me levavam para a minha nova casa, era um apartamento com 10 andares situada no centro de Xangai, disseram-me também que a cozinha em algumas casas era um lugar bastante gorduroso, mas que na minha nova casa era mais limpa, até porque a Zhang preocupava-se muito com a limpeza, tinha também 2 quartos e 2 salas e o ar condicionado, os computadores, os telemóveis e os televisores planos, estão por todo o lado, mas é curioso verificar que toda esta tecnologia, convive com formas mais antigas de viver. Por exemplo, neste momento, como é verão, todos os sofás estão cobertos de esteiras de bambu, inclusive, Jing e Zhang dormem sobre essas esteiras porque crêem que são mais frescas.

Um facto curioso é a forma de estender a roupa depois de lavada: a roupa é directamente colocada em cruzetas no estendal e que depois são arrumadas no armário. Não se usa ferro de engomar.
Um outro facto curioso que vi nas ruas de Xangai foi: os rapazes transportarem a carteira das namoradas, pois (pelo que os meus pais explicaram) “as jovens são frágeis e devem ser bem cuidadas”. Crenças!!

Nesse dia, eram já 18 horas e eu encontrava-me na minha nova casa, a observar para “tudo o que era canto” até que ouço os meus pais a chamarem-me para ir jantar, quando chego à mesa, para minha surpresa, encontrava-se arroz branco cozido a vapor numa panela especial, que é base da comida, acompanhado por diversos pratos de comida frita: vegetais e tofu, partes estranhas de animais, caracóis e peixe. E ainda por cima comia-se tudo por pauzinhos, por isso cheguei a atirar comida para o chão, por não estar habituado a esta maneira complicada de comer. Os meus pais explicaram-me que a cultura chinesa considera o uso de facas e garfos à mesa como uma coisa bárbara, uma vez que esses, são vistos como armas. A princípio foi difícil de aceitar este tipo de comida, mas depois pouco a pouco lá consegui comer, tornou-se um hábito. Apesar de que cuspir os ossos para cima da mesa ou arrotar são costumes que nos podem chocar, mas que fazem parte da cultura chinesa. Depois do jantar, Jing recolhe a mesa e todos nós nos sentamos no sofá, em frente do LCD, cada um com o seu computador. No computador, vêem-se filmes e joga-se na bolsa.
Jogar na bolsa é muito comum na China, inclusive entre as pessoas mais velhas.

Em Xangai amanhece as 4h da manha, acordei logo com a claridade do dia, ainda tentei durante algumas horas dormir outra vez, mas foi em vão, não consegui.
Tomei o meu primeiro pequeno-almoço da China, a mesa possuía uma larga variedade de comida frita, sopas e ovos. Foi impossível para mim, comer tais coisas ao pequeno-almoço, daí ter pedido à Zhang para ir me comprar sumo de laranja, pão e geleia de morango. Foi o que pedi daí para a frente para todos os pequenos-almoços.

Tive o meu primeiro dia de aulas, foi difícil complicado ter amigos nos primeiros dias, visto ser o única pessoa a falar português na minha turma, não entendia nada do que os outros falavam, nos intervalos, sentava-me à beira das salas e apenas ouvia música e desenhava, distante de tudo, afogado nos meus pensamentos. Ao fim de uma semana, estava eu num momento desses e sentou-se uma rapariga à minha beira, que falava um bocado português. Por esse facto, ela poucos dias depois foi transferida para a minha turma e por ai adiante ajudou-me a perceber o que os meus professores falavam e também estudava comigo. Chamava-se Lan e tinha pai português e mãe chinesa, daí saber falar um pouco português (o suficiente para se perceber).

Era já fim-de-semana, e os meus pais levantaram-se por volta das 6 horas e acordaram-me, pois iríamos nesse dia passear para o parque. Os parques na China são locais de diversas actividades desde o início do dia: tai chi, danças de salão, badmington, karaoke, jogos de cartas, lançar papagaios, praticar artes marciais…enfim há actividades para todos os gostos. São hábitos que fazem parte da vida quotidiana da China. E os jantares ou os almoços em restaurantes com amigos ou colegas de trabalho raramente se proporcionam, daí termos vindo almoçar a casa nesse dia.

Em Xangai, depois de tantas noites a olhar para a rua a pensar nos amigos que tinha em Portugal e em toda a minha vida, reparei que os prédios surgem (e desaparecem) do dia para a noite, o trânsito parece dobrar toda a semana e a cidade se agita. Isso tudo é Lujiazui, que forma uma península numa curva do rio Huangpu, que vira do norte fluente ao Leste fluente. Na margem leste do rio Huangpu, chamada de Pudong está a Manhattan chinesa, uma floresta de arranha-céus, todos construídos nos últimos dez anos. Os meus pais disseram-me que, antes disso, tudo era uma área rural. Aí se pode encontrar a Oriental Pearl Tower e o Jinmao Tower, sendo os edifícios mais altos de Xangai.
Em frente à Lujiazui está o Bund, um velho distrito financeiro e de negócios de Xangai com antigos bancos, casas de comércio e hotéis, onde se pode encontrar o Peace Hotel e o antigo prédio do HSBC (hoje Pudong Development Bank). A história de Xangai bem como os monumentos de Xangai está reunido no Museu da História de Xangai, da qual visitei e adorei. Sítios como estes são magníficos, eu ficava parvo a olhar para aquilo.

Acho que pouco a pouco, me senti um chinês, era um sítio agradável, apesar da grande diferença de culturas, tudo era magnífico, fiquei mesmo sem palavras.

Hoje penso que a minha vida estabilizou-se na China, os meus pais são super atenciosos comigo, já que a família (pelo menos em Xangai) é um valor muito importante e característico. Quanto a Portugal, um dia matarei saudades dos meus amigos e das assistentes sociais, mas estarei em Portugal apenas de visita, por enquanto comunicarei com eles pela internet, como tenho feito até aqui.

Relátorio do Filme "Freedom writers"

2009-11-17T09:52:00.000-08:00

Relatório do filme “Freedom Writers”

O filme ‘’Escritores da Liberdade’’ (Freedom Writers) é baseado em factos reais, transmite uma mensagem humanista e mostra como é possível transformar a vida das pessoas que já não acreditam nelas próprias.
O filme conta a história de uma professora novata que luta contra um sistema de preconceitos e estereótipos, valorizando alunos de diferentes etnias. Ela promove a integração dos diversos grupos e incentiva a leitura e expressão de sentimentos dos seus alunos.
As mudanças de comportamento incentivadas pela professora Erin Gruwell, na sua turma, demonstram como um comportamento assertivo é capaz de causar transformações para melhoria de vida de um indivíduo. Ora isso irá desencadear um conjunto de novos comportamentos que possibilitarão ao indivíduo modificar as condições em que vive. Os alunos de Erin Gruwell estavam habituados a lidar com a realidade pela via da violência, mas aprenderam que é possível lidar com ela através da comunicação, de uma forma pacífica. No início do filme, os alunos olham-se de forma desigual uns com os outros, daí os conflitos que se foram originando, quer entre eles, quer com nova professora; até ao momento, estes jovens careciam de alguém que neles fomentasse os sentimentos de auto-estima, responsabilidade e auto-observação. É evidente que, até à chegada desta professora, a vida dos alunos havia sido repleta de revolta, ódio e punição; ela foi capaz, contudo, de alterar a perspectiva dos seus alunos, mostrando e valorizando o potencial de cada um, estimulando a sua auto-estima, incentivando-os e motivando-os à luta por uma nova vida, através da mudança de atitude. A professora apercebe-se das dificuldades enfrentadas pelos jovens, ao longo da sua vida, causadoras da sua personalidade arrogante e auto-defensiva. Decide, então, inovar seu método de ensino de forma a incentivá-los a apresentarem uma postura mais pertinente e atenta.
Ela decide oferecer um caderno a cada aluno, que funciona como um diário, no qual podiam escrever acerca dos conflitos nas suas vidas, assim como as suas esperanças e desejos mais profundos. Isso promove, nos adolescentes, o sentimento de auto-observação, já que passam a escrever sobre sí, analisando-se interiormente. Erin Gruwel incita, também, à leitura do “Diário de Anne Frank”, como tentativa de cultivar, nos alunos, o respeito mútuo, assim como a tolerância, para que conflitos possam ser evitados.
A certo momento, Erin Gruwel propõe que os diários dos adolescentes sejam transformados em livro, reforçando a ideia de apoio, incentivo e correcção, valorizando o que foi por eles escrito.
Em suma, a chegada da professora trouxe uma nova esperança à vida daqueles jovens, que, até então, viviam em condições degradantes, envolviam-se em gangues, etc. Ela abriu-lhes a porta do conhecimento e da cultura, demonstrando-lhes o seu verdadeiro valor e estimulando a livre expressão, de uma forma saudável. Foi o nascer de uma nova vida.

Se eu vivesse na China...

2009-11-17T09:49:00.000-08:00

Se eu vivesse na China...

O meu nome é Ricardo Silva, tenho 24 anos e formei-me recentemente na área da Etnologia; a minha área consiste no estudo de grupos étnicos ou sociedades vivas, observando e registando, exaustivamente, as suas características, comportamentos, costumes, crenças e cultura.
Para a elaboração da minha primeira obra de estudo decidi deslocar-me ao outro lado do mundo, para analisar a população oriental chinesa. Sendo a sua cultura o berço de uma das civilizações mais antigas e complexas, cobrindo uma história de mais de 5 mil anos, a China cobre uma vasta região geográfica com hábitos, costumes e tradições que variam bastante entre províncias, cidades e povoações chinesas, apresentando uma importante diversidade cultural e, constituíndo, por isso, um interessante objecto de estudo.
Existiram muitos grupos étnicos na China. Em termos numéricos o grupo preponderante é o Han Chinês. Ao longo da história, muito grupos étnicos foram assimilados nos seus hábitos e culturas ou desapareceram sem deixar traços.
Um dos aspectos que comecei por analisar foram os hábitos, e costumes, assim como os valores deste povo. Constatei que maioria dos valores sociais na cultura e hábitos chineses derivam do Confucionismo e Taoísmo, isto é, as religiões predominantes no país, consideradas filosofias de vida, mas que coexistem igualmente com Budismo, Islamismo e Cristianismo.
Descobri que a cultura chinesa está fortemente ligada ao culto do espíritual e da mitologia. Os chineses fazem uso dos métodos divinos para responder a questões que não podem ser explicadas e até servem como alternativa à medicina. Aliás, muitas da histórias mitológicas e religiosas deram origem a feriados tradicionais chineses, o que me chocou bastante.
Algo muito próprio da civilização oriental reside na sua escrita e no seu idioma; a escrita chinesa é baseada em símbolos que representam ideias (ideogramas), objectos, sentimentos, etc., o que se revela bastante interessante. Existem cerca de 15.000 ideogramas, o que a torna das escritas mais difíceis de aprender. O mandarim é o dialécto mais falado na china, existindo, porém, outros como, por exemplo, wu, dialéctos min, jin, xiang, keija, entre vários outros.
As artes revelam-se também um factor importante no conhecimento profundo de uma cultura. No caso na China, verifica-se que a sua arte se revela extremamente complexa e de difícil abordagem e compreensão. A estética da sua arte é baseada no simbolismo ideológico, assim como na extrema antiguidade, fundamentando-se nas crenças mágico-religiosas. Denota-se, por exemplo, nos célebres jarros chineses, que me chamaram logo a atenção e que foram uma das suas primeiras formas de arte, as cerâmicas pintadas e a arte em seda; os pintores chineses destacam, nas suas telas, as belezas naturais da China (paisagens, animais) e aspectos mitológicos, fundamentais na sua cultura.
Os chineses contribuíram, também, de forma significativa, para o desenvolvimento do conhecimento em todo o mundo; as suas principais invenções são o papel, a pólvora, o leme de navegação, o estribo, a bússola, coisas que a maior parte das pessoas desconhecem que foram criadas por este povo.
O estudo de uma étnia passa também pelo seu potencial gastronómico; confesso que acho imensa piada aos pauzinhos que os chineses utilizam como talheres, que são chamados de hashi ou fachi. A palavra em mandarim que designa os pauzinhos traduz-se por "objectos de bambu para comer rapidamente". Sendo originários da China antiga, foram, no entanto, profusamente utilizados em todo o este asiático. São célebres entre os ocidentais, pelo facto de ser extremamente complicado para nós utilizá-los. Quanto aos alimentos, os chineses utilizam muitos ingredientes, molhos (shoyu é o mais conhecido) e temperos na sua culinária. O arroz, peixe, carnes vermelhas, broto de bambú e legumes são utilizados em diversos pratos. Uma espécie de biscoito, fino e crocante, o rolinho primavera, é um dos alimentos chineses mais conhecidos no Ocidente e também uma coisa que desejaria não ter experimentado. Outros alimentos consumidos pelos chineses são a carne de cobra, escorpião, besouros e cavalo-marinho, o que, para nós, ocidentais, se revela extremamente repugnante.
Terminada a minha odisseia por este país, de carácter tão próprio e exótico, penso que reúni aspectos fundamentais para conceber uma primeira obra rica e coesa, que se revelará bastante interessante e importante no seguimento da minha carreira. Pessoalmente apreciei e desfrutei bastante do país e espero voltar futuramente.

Uma experiência internacional, China

2009-11-11T12:32:00.000-08:00

Chamo-me Daniela, tenho 22 anos e ando a tirar o curso de Línguas e Culturas Orientais na faculdade, como estágio, foi-me proporcionado uma experiência internacional, visitar a China, um grande desafio.
O mais importante desta viagem é o facto de conviver com uma realidade cultural muito diferente da que estou habituada desde muito nova. Ao longo deste relatório irei fazer referência a situações e costumes típicos de uma cultura chinesa.
Fui acolhida numa família xangainesa, bastante agradável e hospitaleira.

O primeiro contacto que tive com a cultura chinesa começou pela 1º refeição servida, o pequeno almoço, constituído por uma larga variedade de comida frita, sopas e ovos.
Os horários das refeições também são um pouco diferentes: o almoço será às 11horas e o jantar às 18horas. Quando chego do trabalho, por volta das 18, encontro a família à mesa, com os pauzinhos na mão (kuaize), à minha espera para começar a comer. O arroz branco, cozido a vapor numa panela especial, é a base da comida, acompanhado por diversos pratos de comida frita. Incrivelmente, actos como arrotar são costumes que nos podem chocar, mas que fazem parte da cultura chinesa.
Em Xangai amanhece bastante cedo, por volta das 4 horas da manha.
Aos fins de semana a família levanta-se por volta das 6 horas e vai passear para o parque.
A família é um dos aspectos mais valorizados pela cultura chinesa, Os pais guiam a vida dos filhos até bastante tarde, mas também tomam conta dos netos durante semanas e no fim das suas vidas esperam que os filhos cuidem deles.
Vivemos num apartamento com três quartos e duas salas. Objectos de carácter electrónico, como computadores, televisões,..., são uma realidade e estão por todo lado.

Nas ruas, há emensa gente por todo o lado, é uma autêntica correria diária, um outro aspecto interessante é o tipo de roupa que é usado.
Um aspecto com o qual fiquei admirada foi o facto de os chineses não expressarem o que sentem em público, até mesmo quando se cumprimento, não se beijam nem se abraçam.
No entanto O povo chinês é trabalhador e inteligente, gente hospitaleira e amável que brinda toda a sua cultura aos visitantes que chegam ao país.
Enfim…posso dizer que foi uma grande experiência. Não só aprendi algo mais sobre a cultura chinesa, mas também tive oportunidade de viver com pessoas extremamente bondosas e delicadas, sempre prestáveis…
Senti-me em família.

2009-11-02T12:53:00.000-08:00

sistema nervoso periférico
O Sistema Nervoso Periférico é constituído pelos nervos e gânglios nervosos e sua função é conectar o sistema nervoso central às diversas partes do corpo humano.

2009-11-02T12:39:00.000-08:00

sistema nervoso central
desempenha essencialmente as tarefas associadas ao processamento e coordenação das informações.

Resumo da aula do dia 20 de Outubro

2009-10-21T12:12:00.000-07:00

Na lição número 16, a ante-penúltima aula antes da ficha de avaliação, fizemos um breve esclarecimento de dúvidas antes de a Professora Diana nos dar alguns apontamentos importantes para o teste.
Inicialmente, o Ricardo pediu para a professora falar da genética e assim foi; a professora explicou-nos que o genótipo de cada indivíduo já traz a característica da sua inteligência definida - inteligência de nível médio - e que nós, dependendo do meio em que estivermos, é que construímos o fenótipo com uma das seguintes características acerca da inteligência: abaixo da média, média, ou acima da média. A breve conclusão que tiramos é que o fenótipo é constituído por características só nossas e que só nós é que temos a capacidade de construi-las.
Após este breve esclarecimento, tirámos umas anotações acerca das perspectivas preformista e epigenética. Para uma melhor explicação da perspectiva do Preformismo, a professora deu-nos um exemplo começando por dizer que a passagem do genótipo para o fenótipo era semelhante à revelação de um rolo de uma máquina fotográfica antiga. O desenvolvimento do organismo corresponderia ao processo que se utiliza para a revelação das fotos e o fenótipo seria a foto já revelada. Também para o preformismo, as características de um ser já estão predefinidas e o meio pouco participa na transcrição fenotípica. Para a perspectiva epigenética, a professora deu como exemplo a nossa linguagem para explicar que nesta tese defendem que a passagem do genótipo ao fenótipo se faz entre o património genético e as influências ambientais, ou seja, somos geneticamente programados para falar, mas não para ladrar, pois é um limite imposto pelo nosso código genético. E mesmo podendo falar, só o fazemos na nossa língua, e se o fazemos noutras línguas é porque nos ensinaram, pois o humano não nasce com as várias línguas ensinadas no seu código genético.

Resumo das aulas dos dias 14 e 15 de Outubro

2009-10-21T11:54:00.000-07:00

Nos passados dias 14 e 15 de Outubro estudamos o que nos torna especificamente humanos, o bipedismo: a posição erecta ou vertical como forma típica de locomoção e o desenvolvimento cerebral: expansão e especialização do cérebro.

O ser humano é portador de uma imensa capacidade de aprendizagem e de adaptação que se designa por Neotenia. É um processo evolutivo do qual resulta, nos seres humanos, uma capacidade de aprendizagem que se prolonga por toda a vida. A Neotenia traduz uma “falta de acabamento” que prolonga o período de infância e de adolescência e, permite o desenvolvimento adequado das estruturas cerebrais complexas e o desenvolvimento da inteligência. Exprime também uma enorme plasticidade e flexibilidade do nosso património genético, que o torna aberto às influências culturais e ambientais. De uma forma muito resumida, e “traduzindo” à letra, Neotenia significa “manter a juventude”. Como exemplo de um aspecto Neoténico que influencia o nosso comportamento temos curiosidade, pois, e citando as palavras da professora «Somos seres dotados de uma curiosidade natural permanente»

O bipedismo – a marcha vertical ou erecta – provocou: mudanças na curvatura da coluna, o reforço da bacia, o aumento da espessura da medula espinal, para controlar melhor a marcha, a corrida e o acto de respirar, alterações ao nível da laringe, etc. Sem estas mudanças anatómicas seria, segundo os estudiosos da área, complicado falar do surgimento da fala.

A libertação permanente das mãos, fez com que estas substituíssem a boca como órgão de defesa, ataque e de trabalho e, tornou possível a invenção de uma grande quantidade de objectos. Também permitiu o desenvolvimento cerebral, pois quanto maior for a perícia na manipulação de objectos, maior será a capacidade de idealizar e fabricar tais objectos.

Não somos só o que somos devido à nossa evolução biológica. De facto, a própria evolução desencadeou o aparecimento daquilo que nos distingue dos outros animais e marca a nossa especificidade, isto é, a cultura. Este é o principal factor humanizador que deu origem à história humana.

Em jeito de conclusão, e na minha opinião, a adaptação cultural é mais importante e que a adaptação genética. Suporto esta minha opinião no exemplo dado pela professora: «Para conseguirmos voar, não foi necessária qualquer mutação genética produtora de asas (…) a ciência e a tecnologia permitiram essa adaptação ao meio»

Resumo da aula do dia 13 de Outubro de 2009

2009-10-20T11:00:00.000-07:00

No passado dia 13 de Outubro de 2009, no âmbito da disciplina de Psicologia a turma do 12ºB estudou a evolução cerebral, tendo em atenção a análise das diferentes fases, desde os Australopitecos até ao Homo Sapiens Sapiens.

O ser humano faz parte do Reino Animal, pertencendo à ordem dos primatas.
A evolução cerebral conheceu 5 fazes.
Ao longo de milhares de anos o volume craniano humano tem vindo a aumentar de modo a suportar o também crescente cérebro.

Os Australopitecos , coincidem com a 1ª fase da evolução cerebral, existiram à cerca de 4 milhões de anos; são seres sul-africanos; possuíam um cérebro relativamente pequeno (entre 4oo e 500 cm³); não sabiam pensar. Estes espalharam-se por toda a África e de acordo com as exigências de cada ambiente o animal foi-se diversificando até formar novas espécies. Uma das espécies formadas foi o Homo habilis, que tinha um crânio de 650 cm3 e uma língua possivelmente mais livre que a dos australopitecos, no entanto ainda estava longe de formar uma linguagem complexa.
O Homo habilis foi o primeiro primata a produzir ferramentas.
Acredita-se numa linha evolutiva que seguia a seguinte ordem: Australopiteco, Homo Habilis, Homo Erectus, Homo Sapiens e Homo Sapiens Sapiens. O Homo Erectus surgiu à 1,5 milhões de anos. O seu volume cerebral era de mais ou menos 760 cm ³, já era capaz de imitar sons e palavras simples para comunicar com semelhantes e a sua grande conquista foi o fogo.
O Homo Sapiens possuía já um cérebro relativamente maior com cerca de 1400 cm³ e era fisicamente muito forte. E por último Homo Sapiens Sapiens que surgiu à cerca de 30 mil anos, sendo os nossos descendentes mais próximos.
Também o bipedismo e a libertação permanente das mãos foi crucial para o desenvolvimento do ser Humano. Uma vez que a marcha vertical ou erecta provocou uma série de mudanças anatómicas e sem estas alterações, julgam os estudiosos, seria muito problemático falar do surgimento da fala.
A libertação permanente das mãos foi também bastante importante na medida em que as mãos passaram a substituir a boca como órgão de defesa, de ataque e de trabalho, assim tornou-se possível a invenção de uma grande quantidade de objectos.

Ao analisar-se a evolução humana é inevitável relacionar desenvolvimento com tamanho do cérebro, já que com a frequência de utilização de ferramentas, uso de criatividade e noção de aplicabilidade na construção de novos instrumentos, era cada vez mais necessário possuir capacidades cognitivas que acompanhassem as necessidades do homem.

Novas tarefas estimulam o cérebro e permitem a sua evolução, enquanto que um cérebro melhor estimulado e consequentemente desenvolvido permite a realização de novas tarefas.

Para exercitarem os neurónios…;)

2009-10-15T06:44:00.000-07:00

Cromossomas - são as estruturas mais importantes na célula durante a divisão celular, uma vez que são responsáveis pela transmissão da informação hereditária de geração em geração. As células de um organismo têm o mesmo nº de cromossomas (à excepção das células sexuais). O nº e a forma dos cromossomas são característicos de cada espécie, sendo designado por cariótipo.
Aqui ficam alguns cariótipos:
Cenoura - 18
Magnólia - 20
Tabaco - 48
Estrela-do-mar - 36
Peixe-dourado - 94
Galinha - 78
Cão - 78
Leopardo - 38
Gato - 38
Chimpanzé - 48
Ser humano – 46

Será que um maior nº de cromossomas implica uma maior complexidade do ser vivo?

Debate com o tema "Clonagem Humana"

2009-10-08T12:55:00.000-07:00

Na última terça-feira dia 6 de Outubro, no âmbito da disciplina de Psicologia, o 12ºb, realizou um debate sobre “Clonagem Humana”. É um tema que actualmente provoca bastante controvérsia na nossa sociedade e devido aos seus prós e contras é também bastante polémico. Dividiu-se a turma em dois grupos: os “Contra” e os “A favor”.
Deu-se inicio ao debate, o grupo “A favor” começou por argumentar que com a clonagem os casais inférteis terão a possibilidade de ter filhos com a informação genética de um dos pais e puderam, produzir indivíduos relacionados a eles mesmos.

Os “contra” argumentaram que toda a criança tem o direito de ser única, parecida mas diferente daqueles que a trouxeram ao mundo porque cada indivíduo é exclusivo e insubstituível. Deram também um outro exemplo: um casal tem um filho clonado igual ao pai, e o casal eventualmente divorcia-se e o seu filho é fisicamente idêntico ao pai. Como é que isso irá influenciar o relacionamento destes?

Os “a favor” contra argumentaram com outra questão, as células estaminais humanas podem abrir caminho a novos tratamentos para doenças que de outra forma seriam incuráveis, tais como a doença de Parkinson, doenças cardíacas, doença de Alzheimer, paralisia, acidentes vasculares cerebrais e a diabetes. As possibilidades são infindáveis e podem permanecer por descobrir se a clonagem humana for banida.

Os “contra” não concordaram, justificaram-se com o facto de a tecnologia não estar ainda bem desenvolvida, tendo uma baixa taxa de fertilidade (para clonar a Dolly foram produzidos 277 ovos, 30 começaram a dividir-se, 9 induziram a gravidez e apenas 1 sobreviveu).

De seguida, os “Contra” argumentaram que a clonagem pode levar ao mau uso da clonagem de bebés, a fim de lucrativo, ou seja, um mercado negro de fetos pode surgir. Os “a Favor” não concordaram com a ideia, e justificaram que está nas nossas mãos evitar que se propaguem os malefícios do lucro incontrolado e que a clonagem sirva só para melhorar a qualidade de vida das pessoas.

O grupo dos “Contra” consideram que a vida é uma dádiva Divina, que deveria estar além dos poderes humanos e que a clonagem de ser humanos pode ser o início para a produção da chamada raça pura, a mesma que o Hitler falava.
Por outro lado, os “a Favor” acreditam que se deixarmos que se permita que esta prática se realize iremos colher muitos benefícios.

Após a argumentação de cada uma das partes, o debate foi encerrado. Concluímos que a clonagem humana é um assunto delicado, mesmo que uma descoberta poderá trazer vantagens mas ao mesmo tempo, põe em risco a Humanidade. Acima de tudo, devemos respeitar a opinião de todos.

2009-10-01T11:32:00.000-07:00

''Segundo um estudo desenvolvido por investigadoras da Universidade do Minho, um em cada cinco jovens, com idades entre os 13 e os 29 anos, reconheceu ter sido vítima de comportamentos emocionalmente abusivos, apesar de a maioria "não perceber esta forma de violência como inadequada", afirmou a investigadora Carla Machado.''

As pessoas pensam sempre que este tipo de coisas só acontece aos outros mas enganam-se. Acho que é bom relembrar que a violencia no namoro é uma coisa comum e que existe em todo o lado, não é só em sitios com um mau ambiente social e com pessoas com poucos ideais de vida e com falta de respeito com os outros. Por vezes os agressores são as pessoas mais comuns de planeta e as vitimas as que mais se dedicaram ao namoro. Acaba-se por comentar que é injusto quando isto acontece porque as vitimas fazem tudo por tudo para que as coisas melhorem acreditando ilusóriamente que um dia a violencia acabe.

visitem o site: http://www.amorverdadeiro.com.pt

Genética (aula: 29-09-2009)

2009-09-30T00:44:00.000-07:00

GENÉTICA

Genética (do grego genno = fazer nascer) é a ciência dos genes, da hereditariedade e da variação dos organismos. Ramo da biologia que estuda a forma como se transmitem as características biológicas de geração para geração. O termo genética foi primeiramente aplicado para descrever o estudo da variação e hereditariedade, pelo cientista William Bateson numa carta dirigida a Adam Sedgewick, datada de 18 de Abril de 1905.
Os humanos, já no tempo da pré-história utilizavam conhecimentos de genética através da domesticação e do cruzamento selectivo de animais e plantas. Actualmente, a genética proporciona ferramentas importantes para a investigação das funções dos genes, isto é, a análise das interacções genéticas. No interior dos organismos, a informação genética está normalmente contida nos cromossomas, onde é representada na estrutura química da molécula de DNA.
Os genes codificam a informação necessária para a síntese de proteínas. Por sua vez as proteínas influenciam, em grande parte, o fenótipo final de um organismo. Note-se que o conceito de “um gene, uma proteína” é simplista: por exemplo, um único gene poderá produzir múltiplos produtos, dependendo de como a transcrição é regulada.

Sou um ser Humano...

2009-09-25T15:00:00.000-07:00

Sou um ser, sou alguém que parece que já viveu tanto. Vivi de paixões como qualquer pessoa, de sofrimentos, de perdas de pessoas, de momentos vazios, de momentos aconchegantes, das coisas que já vi, das coisas mais macabras que me aconteceram, que ainda hoje olho-me no espelho, reflicto de mim próprio e espanto-me com o que vejo ali no espelho, com o tempo que já passou, com o tempo que ainda tenho de viver, com as experiencias pelas quais passei, pelas coisas que senti, pelos sonhos que sonhei, pelas ilusões que cegavam, até das experiencias dos outros que eram guardadas nesta caixinha com tudo o que há de mau e de bom na vida, desde alegrias a tristezas, desde sofrimentos a gargalhadas. Ao longo da vida vou pensando no que sou ou no que posso ser, até nos actos que pratico todos os dias e no entanto não sigo regras da sociedade, nem tão pouco regras de religião da qual eu tanto detesto. Não me critiquem sem antes me conhecerem bem. Eu não sei nada, mas na vida de alguns de vós nem o nada existe, tiveram uma vida quase cor-de-rosa, com coisas de encantar, sonhos…Eu vivo a realidade, vivo vivamente… Não me digam que vivo sempre num mundo negro, não me digam que vivo sempre na tristeza, pois foi com as tristezas que aprendi muito e que me definiu o que sou.

“A vida é mesmo assim,
feita de tudo e de nadas.
Não, não façam chinfrim!
Pois é isso mesmo,
O importante é saber
seguir em frente
e não deixar de crer
que um dia
de tristeza e de revolta
são dias de alegria
e que a vida é uma reviravolta.”

Diogo Viana in Poema: Na vida: sonhos ou factos"

Vivo de tudo, mas não sou nada. Vivo de acordo com o que penso. Tenho qualidades como qualquer pessoa, tenho defeitos como qualquer pessoa, defino-me apenas por”um ser humano”. Se calhar devido ao que já vivi, sou o que sou e serei um dia o que quero ser, ajudar os outros nos seus problemas pessoais, sociais ou até quem sabe profissionais. Quero um mundo melhor, em que se possa dizer num som mais alto: “Eu estou vivo e sou muito feliz por viver neste mundo”, sem fanatismos, sem guerras, sem violência, sem hipocrisias, sem roubos, sem homicídios, sem racismos, sem escravidão, num pais quase perfeito, num pais que até é quase impossível ser assim, mas porque não tentar fazer por isso? Se as pessoas não têm este pensamento, porque então viver? Quero ser alguém a fazer isso e quererei que mais pessoas no mundo o façam sem nenhuma intenção em receber algo por isso, mas apenas por querer ver o nosso mundo a mudar, mas a mudar para MELHOR. Sou o que sou e tu?

“Sou um ser em formação, construo-me de dia para dia, de acto para acto, de experiencia para experiencia, do saber para o saber, pois a experiencia e o saber (transmitido e adquirido) fazem os Homens mais fortes, tornam-se donos da vida, da mudança e da reviravolta de comportamentos que até os mais sábios tentam compreender ou entender com alguma teoria ou pensamento. Neste momento deixo-te simplesmente remexer na tua mente e a entender o significado de todas as palavras que me caracterizam...”

Diogo Viana in Blog "Dark Think"

Am(bia)guidade

2009-09-24T15:20:00.001-07:00

( Na aula de 17 de Setembro, realizamos um jogo de auto-conhecimento. Um colega escrevia algo sobre nós num papel, e depois tínhamos que o ir ler para a turma, iniciando depois um trabalho de reflexão sobre o que lá estava escrito. )

A Ana escreveu para mim um agradável bilhetinho, não fosse ela das pessoas que melhor me conhece; diz ela "és uma pessoa espectacular, pode-se sempre contar contigo pois és leal, amiga, honesta e sincera. gosto muito de ti assim como és! No entanto, és um pouco teimosa, e isso nem sempre é bom."

Pensando para comigo, chego à conclusão de que isto de facto é verdade... mas faltavam alguns pormenores essenciais da minha personalidade (eu desculpo a Ana, mais tarde disse que simplesmente se esqueceu de os mencionar!). É facto que eu me preocupo com as pessoas que me rodeiam, com as pessoas de quem gosto, e tento sempre estar ao lado delas dando-lhes o meu apoio. Sou também muito teimosa, sim, sobretudo quando sei que tenho razão, mas a teimosia nem é o "problema" principal.
Eu sou de signo Gémeos, e sempre me disseram que um bom Geminiano comporta-se quase como se tivesse duas personalidades. Se olhar bem dentro de mim, vejo que lá residem a Beatriz Rodrigues Cunha Ferreira Tavares, e também a “Bruxa Cornélia”.
A Beatriz encaro-a como alguém que se preocupa com os outros, que é sensível e se interessa pelos mais diversos assuntos, sobretudo os que ultrapassam o conhecimento humano. A Beatriz gosta de ler, escrever, música, também, e é mais do tipo reservado. Odeia enfrentar uma plateia, logo odeia apresentações orais de trabalhos. No entanto é alguém simples e humilde que se preocupa mais com as satisfações básicas da vida.

Mas o meu interior sofre constantemente oscilações de humor, “troca de personagens”, e pelo mais simples pormenor, a Beatriz é substituída pela Cornélia. Sim, porque situações grandes e óbvias não me provocam tanta raiva como os pequenos pormenores, aparentemente insignificantes. Então, quando isto acontece, reparo que a Cornélia se exalta, e passo a ser encarada como alguém mau. Quem não me conhece mesmo, fica com a impressão que sou alguém mesquinho e que ajo com maldade. Realmente admito que alguns dos meus actos possam passar por maldade, mas não é esse o objectivo. A Cornélia aparece sem aviso prévio e não tenho capacidade para a controlar, daí dizerem que ajo por impulso. Sim, sou extremamente impulsiva, sigo sempre os meus impulsos, bons ou maus, deixo que o coração domine a razão. Não tenho força suficiente para exercer auto-controlo. Acabo sempre por admitir os erros e pedir desculpa, mas novamente caio no mesmo erro de deixar a Cornélia acordar. É como uma luta interior. Como o anjo a falar ao ouvido esquerdo e o diabo ao ouvido direito. Porque dentro de mim existe um turbilhão de sentimentos. Nunca sinto um sentimento sozinho, vem sempre acompanhado do seu oposto. Quando amo, sou capaz de odiar a mesma pessoa. Quando gosto duma música, sou capaz de a detestar no mesmo instante. Quando me apetece dedicar a um trabalho específico, uma parte de mim sente que esse trabalho é entediante. Nunca tive um sentimento sem o seu oposto. Apesar de tudo, acho que isso seria monótono. É aqui que vem a metáfora do anjo e do diabo, a oposição de sentimentos. No entanto, perante pequenos pormenores, o diabo ganha sempre e a Cornélia acorda. Já tive muitos problemas por causa disto, sei que não é certo e que devia mudar, mas mudar a nossa personalidade é sempre difícil, principalmente quando sinto que quase não me conheço.

A nossa maior ilusão é acreditar que somos o que pensamos ser" (Henri Amiel)

2009-09-24T14:05:00.000-07:00

"(...) é difícil escrevermos de nós... para nós (...)"

- É muito mais fácil ceder à preguiça que sinto, e pedir ao outro que escreva por mim algo que nem eu consigo dizer, mesmo quando acho que me conheço a 100%!!!

"É muito mais fácil ceder (...)"

- É então que surgem frases que "regam" o ego de qualquer mortal, como uma jardineira que cuida das suas plantas como que sua vida dependesse disso...

[Não resiste e acaba por ceder]

"És uma pessoa de ideias próprias... uma personalidade forte... És amigo... teimoso..."

"És lindo e dos maiores orgulhos que eu poderia ter, este verão. amigo ogre, amô e amizade 4ever."

"Pedro , Pedrinho e Pedrocas gosto de ti como és , queridinho , fofinho e lindão . Te adoro Rapazinho do meu coração"

"O Pedro é um rapaz muito divertido, demasiado bem-disposto; dá-se bem com toda a gente; é simpático; é definitivamente uma pessoa porreira; quanto aos defeitos, sinceramente não sei. Uma forma de continuar a ser como ele é, é ser positivo/optimista e agradável com as pessoas."

[Começa a corar... Mas essa sensação é rapidamente substituída por uma sensação intrigante]

- Será que sou isto tudo?... Será que as pessoas que me rodeiam se deixam envolver por umas gargalhadas mais histéricas e por umas piadas pensadas vezes sem conta, planeadas simplesmente para provocar uma reacção efusiva nas massas......

[Pausa]

- Ou será que sou isto tudo?... E que todas as pessoas que me rodeiam vêem em mim mais do que um bobo sem corte à espera de risos desgarrados da sua plateia...? E será que as piadas... são palavras instantâneas de um velho comediante reformado a animar uma plateia pouco exigente....?

[pausa maior]

"Sabemos muito pouco o que somos e menos ainda o que podemos ser" (Lord Byron)

Não sei...

[Cara intrigada começa rapidamente a desvanecer-se...]

- NÃO! Sou o Pedro... só o Pedro...! Porque tenho de ser algo mais... sou apenas mais um de 6800000000 a tentar sobreviver e lutar por um lugar ao sol...! Sou eu, sem pontos, virgulas, exclamações e, sobretudo, sem interrogações....!

[Acelera o ritmo]

- Sou o rapaz de 17 anos que tenta por tudo conhecer a fundo todo o mundo, e conhecer pelo menos umas 50 línguas diferentes!... O rapaz que quer conhecer o Oriente e dar cartas na tradução e nas artes performativas!... Aquele que gosta de fotografar e não de ser fotografado e gosta de estar com amigos, de sair à noite, de sair de dia, de sair de tarde...
De sair!

[Pausa]
[Nostalgia]

- O Rapaz pequenino que um dia sonhou ser escritor... mas que desde cedo dava cartas no "showbiz"... O gordinho da cantina onde desde cedo representava os "olhinhos" de duas professoras muito distintas, desde já, demonstrando a sua flexibilidade em escolher "os amigos"!...
O Pedro já maior... o gordinho do ciclo que além de introvertido, é aquele menino que é gozado nos corredores... mas é forte!...

[Emoção]
[Desabafo]

- Nunca mostrei!... Nunca me mostrei sequer incomodado... "Resvala na couraça da minha indiferença!"... dizia a Sara Mateus!... Cresci... tornei-me em mim... o Pedro capaz de superar qualquer ofensa sem sofrer um bocadinho!... Sou eu... A pessoa divertida que o é apenas por o ser e não porque tem que esconder algo de si!... Sou eu.

- Sou eu com muitos pontos, virgulas, exclamações e, sobretudo, com muitas interrogações....!

[Fecha o pano e o actor sai pela direita alta]

Uma reflexão sobre mim...

2009-09-24T10:29:00.001-07:00

Eu sou uma rapariga responsável, que gosta de se divertir, no entanto quando tenho de assumir uma atitude mais séria faço-o sem problemas; sou empenhada, ou pelo menos tento fazer tudo correcto; não gosto de conflitos, de confusões, sou bastante passiva; gosto de ajudar e partilhar, sejam elas pessoas diferentes, não tolero discriminações; sou amiga do meu amigo, gosto de ter alguém com quem conversar sobre qualquer coisa e quero que os outros sintam o mesmo ao saber que estou aqui para os ouvir e ajudar; em contrapartida sou uma pessoa muito “fechada”, no topo dos defeitos está a insegurança e a falta de auto-estima e com isto é por vezes difícil transmitir como é que afinal sou e como é a minha vida,; não gosto de falar sobre o que sinto, sou daquele tipo de pessoa que ouve, vê e sente mas guarda tudo para ela mesmo; não dou a entender se estou com problemas, a minha reacção é rir e olhar em frente, quando tenho de chorar faço-o sozinha; e às vezes transmito uma ideia de que sou uma “pedra”, na medida em que nada me afecta, mas afinal de contas também tenho sentimentos, bons e maus momentos mas guardo-os para mim.

E como não fujo à regra, sou teimosa e preguiçosa, mas acabo sempre, ou quase sempre, por fazer aquilo que me pedem.
“Esta” insegurança de que tanto falo está um pouco relacionado com os complexos que tenho de mim mesma, isto vai de encontro com a elevada preocupação que dou ao que os outros pensam e dizem, e chego ao ponto de ter uma opinião própria sobre alguma coisa/tema e não a partilhar por ter receio do que os outros vão pensar, apesar de saber que esta insegurança me vai trazer alguns problemas ao longo da vida.
Agora, estou numa fase da minha vida em que a compreensão é fundamental e devo pensar que o mundo não está todo contra mim e que melhores dias virão, porque os maus momentos marcam definitivamente a nossa vida, no entanto são eles que nos fazem/ajudam a aprender e a crescer enquanto ser humano e devo tentar confiar mais nas pessoas e pensar que o que importa não é o que os outros pensam e dizem mas sim o que realmente sou e o que eu quero para mim/para a minha vida!! Porque eu sou assim!!

O reconhecimento de mim própria :D

2009-09-24T10:11:00.001-07:00

Uma vez que ninguém escreveu a meu respeito no jogo que se
realizou na aula, eu passo a falar um bocadinho sobre mim….

Sou uma rapariga que está neste momento numa das fases mais interessantes da vida. Esta é a altura ideal para aproveitarmos a vida; conhecermos o mundo que nos rodeia; criar novos laços afectivos; mas é também o momento primordial para nos conhecermos a nós próprios, reflectirmos sobre a nossa personalidade…
Como uma jovem normal gosto de sair, de estar com os meus amigos, de conhecer, etc.… Relativamente à pessoa que sou, vejo-me como um ser divertido, honesto, humilde, companheira, sou sensível(qualquer coisa por muito simples que seja afecta, até mesmo simples brincadeiras), muito sonhadora :P, em algumas situações sou um pouco tímida e insegura (por exemplo, tenho algum receio e dificuldade em me envolver num grupo onde não conheço ninguém), sou simples, mas uma das minhas grandes qualidades e as pessoas que me rodeiam sabem perfeitamente, é que sou Amiga. Isto é, não sou capaz de ficar indiferente a um problema que afecta uma pessoa que me seja próxima; não consigo abandonar um amigo; estou sempre presente quer seja nos bons ou maus momentos…os meus amigos sabem que podem contar sempre comigo, que eu estou sempre “aqui”… Isto pode parecer que estou a ser demasiado convencida, mas não, é a realidade, porque eu vejo nos meus amigos (os que são mais próximos, com quem tenho uma ligação/relação mais cúmplice) uma segunda família, são pessoas que me ouvem, me respeitam, me ajudam, me criticam, enfim que fazem parte da minha vida…é uma das minhas características.
No entanto, não sou uma pessoa apenas com qualidades e virtudes; como qualquer ser humano tenho defeitos, e muitos deles prejudicaram-me já algumas vezes. Sou teimosa, por vezes tenho alguma falta de sentido de humor, assim como tenho também e com regularidade oscilações de humor (tanto posso estar muito bem num dado momento, como passado 5minutos já estou chateada/perturbada), preocupo-me muito com a opinião e a forma como os outros me vêm e o que pensa sobre mim, tenho grande dificuldade em aceitar elogios (quando dizem que sou bonita…) talvez por não me identificar com eles, quando tenho problemas fecho-me, não os partilho com ninguém, e é muito raro saber se algo se passa comigo, porque tento sempre passar a imagem que os que me rodeiam criaram de mim, alguém que é feliz, que anda contente….
Adoro ler; gosto muito de estar isolada a olhar para o céu, para o horizonte e pensar na vida; sou uma pessoa de ideias fixas, luto por aquilo que quero, por realizar os meus sonho e atingir os meus objectivos; e faço sempre com que as pessoas de quem gosto tenham orgulho de mim e nunca deixo que fiquem com má impressão por alguns actos inconscientes. Detesto discriminações; não gosto de conflitos nem de falsidades.
Já passei por situações complicadas que me marcam muito a minha vida, foram momentos que me fizeram crescer e permitiram-me perceber que a vida é de facto uma coisa passageira; que mesmo já para o outro lado do mundo aqueles com quem partilhei momentos e uma parte da minha vida nunca se esqueceram de mim. Hoje com a idade que tenho reconheço que tenho alguns aspectos a meu respeito que tenho de corrigir, no entanto tenho uma vida pela frente onde terei tempo de aprender com os próprios erros, e sei também que não importa aquilo que os outros pensam a meu respeito, se gostam de mim ou não; o que interessa é aquilo que eu sou, e que independentemente da opinião dos outros, EU VOU SEMPRE GOSTAR DE MIM PRÓPRIA :D

A importância das primeiras impressões no estabelecimento de relações inter-pessoais

2009-09-24T09:47:00.000-07:00

Na terceira aula de Psicologia, realizamos um jogo, em que cada um dos alunos escrevia num papel as virtudes e os defeitos de um amigo. Depois dividimo-nos e atiramos os papéis para as devidas pessoas. Cada elemento que recebeu o papel partilhou com o resto da turma o que tinham escrito a seu respeito, e de seguida disseram se concordavam ou não, e o que tinham de fazer para corrigir o que estava mal. Esta actividade não teve como objectivo censurar a personalidade de cada um, nem a maneira de ser, foi apenas uma forma de nos ficarmos a conhecer um pouco melhor uns aos outros, e também de nos darmos a conhecer.
É necessário que exista no mundo diálogo entre todas as pessoas, quer sejam brancas, pretas, vivam em casas de luxo ou em meros bairros sociais sem condições; o ser humano não pode nem deve ser visto pelo exterior; o valor das pessoas está no seu interior, nas suas qualidades, nos seus defeitos, pois ninguém é perfeito.
A sociedade de hoje recrimina um cidadão pela roupa que veste, pelo penteado que usa, se vive num bairro problemático, etc.…não são as coisas materiais, nem o meio que nos rodeia que faz de nós boas ou más pessoas.
As primeiras impressões nem sempre correspondem ao que a pessoa é, no entanto, ainda existem, e em abundância, muitos homens e mulheres que é através das primeiras imagens que captam que formulam o seu juízo, a sua imagem em relação a um determinado ser humano. Devemos conviver, partilhar uns com os outros para que se possa conhecer o Outro e estabelecer boas relações inter-pessoais, pois só desta forma é que seremos uma verdadeira sociedade, sem falsas ideias, sem recriminações; um mundo em comunidade, uns pelos outros.

Psicologia

2009-09-22T05:00:00.000-07:00

Do ponto de vista etimológico…
Etimologicamente, a palavra “Psicologia” deriva da junção de dois termos gregos, “psyché” (alma) e “logos” (razão, palavra, discurso lógico ou racional acerca de). Deste modo, do ponto de vista etimológico, a Psicologia não é mais que um discurso racional acerca da alma.

O mito de Psyché (alma) …
Psyché era uma jovem princesa grega de beleza rara, por quem Eros (Cupido) se apaixonou. Para a conquistar, Eros (ou Amor), filho de Afrodite (Vénus, casada com Hefesto), deusa do amor e da beleza, e de Ares (Marte), deus da guerra, prometeu-lhe felicidade eterna, em palácio sumptuoso, mas pôs uma única condição: psyché nunca poderia ver o rosto do seu amado Psyché, morta de curiosidade e mal aconselhada pelas irmãs, que estavam roídas de inveja, acendeu uma candeia para poder contemplar o esposo adormecido. Por infelicidade, deixou cair sobre ele uma gota de azeite quente. Eros acordou e, sentindo-se traído, fugiu a toda a pressa e desapareceu.
Desde então Psyché teve de suportar uma série infindável de sofrimentos que Afrodite lhe impôs pelo desaparecimento do seu filho..

Zeus achou por bem intervir, e Afrodite reconciliou-se com Psyché, tornando-a imortal e ligando-a a Eros para toda a eternidade.
Com este mito se procura explicar a imortalidade da alma.

Um outro facto curioso está relacionado com o facto de na Grécia Antiga ser frequente ver sair da boca dos mortos uma dada espécie de borboletas (com tendência a procurar abrigo em cavidades húmidas). Estas borboletas eram chamadas psyche e possivelmente simbolizavam, para os gregos antigos, a alma que deixava o corpo após a morte.

As origens históricas da Psicologia…
Apesar de ser uma ciência relativamente recente, a psicologia deu os seus primeiros passos na antiguidade clássica, na Grécia Antiga. Durante séculos a psicologia esteve intimamente ligada à Filosofia e era entendida como o estudo da alma. Aliás, a alma foi objecto de várias reflexões filosóficas por diversos pensadores da antiguidade, como Platão e Aristóteles. Contudo, é a Aristóteles que se deve aquele que é conhecido como o primeiro tratado de psicologia, intitulado “De Anima”. Os pensadores teciam brilhantes e aprofundadas considerações sobre os mistérios da alma e da consciência.
No entanto, só no fim do século XVI (1590) é que aparece o termo “psicologia, introduzido por Rudolfo Goclénio.
Só no século XIX é que a psicologia se autonomiza e se constitui como ciência.

O nascimento de uma ciência…
No início do século XIX, os fisiologistas (estudam as funções vitais dos diferentes órgãos dos seres vivos) europeus começaram a estudar o funcionamento do cérebro de animais, retirando partes do cérebro a cobaias, através de operações cirúrgicas, e observando as alterações nos comportamentos daí resultantes. Também investigaram os comportamentos de pessoas com lesões cerebrais causadas por acidentes de toda a espécie.
Na primeira metade do século XIX, pioneiros como o fisiólogo Hermann von Helmholtz e o anatomista Ernst Weber começaram a responder através das suas investigações sobre o corpo humano, a questões onde surgia pela primeira vez de forma articulada, a ligação entre a fisiologia e o comportamento. Estava assim aberto o caminho para a criação na Alemanha, em Leipzig, do primeiro laboratório de psicologia aplicada (experimental), fundado por Wilhelm Wundt (1832-1920), assistente de Helmholtz.

O objecto de estudo da psicologia…
Actualmente a psicologia é uma disciplina científica, geralmente definida como a ciência que estuda os comportamentos, quer animais quer humanos, e os processos mentais.

· Comportamento – Qualquer coisa que o organismo faz, qualquer acção que podemos observar e registar. Sorrir, falar, pestanejar, suar são exemplos de comportamento.
· Processos mentais – Experiências internas e subjectivas que inferimos do comportamento. As sensações, percepções, lembranças, sonhos, pensamentos, crenças são exemplos de processos mentais.

Objectivos da psicologia enquanto ciência…
1. Descrever – comportamentos e processos mentais.
2. Explicar – os comportamentos, o que significa identificar as suas causas.
3. Prever – comportamentos, o que só é possível através da identificação correcta das causas.
4. Controlar – as circunstâncias que causam os comportamentos, a partir da explicação e da previsão.

Em suma, a Psicologia é o estudo do organismo humano e animal em toda a sua variedade e complexidade. É a ciência que se debruça sobre o comportamento humano e animal e sobre os fenómenos psicológicos. Tem por finalidade adquirir a capacidade de fazer predições correctas acerca dos fenómenos com os quais se ocupa.